河北大學哲學研究文存：張燕京卷

總序
自序
第一編 達米特思想研究
論指稱不是意義的一個成分
論達米特對于弗雷格意義理論的繼承與發(fā)展
達米特對于弗雷格指稱概念的新闡發(fā)
達米特關于真概念的邏輯哲學反思
達米特“隱含知識”概念析評
分析哲學與現(xiàn)象學的相通與分歧——達米特從意義理論視角的一種理解
達米特對于戴維森意義理論的批判
當代意義理論如何可能——達米特的一種解答
達米特對當代意義理論的貢獻
論達米特意義理論的基本原則
意義理論是形而上學的基礎——達米特解決實在論與反實在論論爭的一種視角
論達米特意義理論的新構想
達米特：當代意義理論和形而上學的開拓者
達米特的演繹辯護思想

第二編 弗雷格思想研究
弗雷格邏輯哲學思想評析
弗雷格思想論析評
弗雷格邏輯分析方法述要
從邏輯哲學看弗雷格的“真”理論
弗雷格“真”理論對于現(xiàn)代邏輯觀念的影響
弗雷格與達米特意義理論的特征差異及其根源
——從邏輯哲學的觀點看
論弗雷格關于從句的涵義和意謂的理論
從思想到真
——弗雷格邏輯研究的基本路徑

第三編 中國現(xiàn)代邏輯思想研究
王方名邏輯思想散論
江天驥論真實性和正確性
——五六十年代邏輯論爭中的一個重要問題
江天驥邏輯思想研究
二十世紀五六十年代邏輯論爭的反思
新中國成立以來傳統(tǒng)邏輯教學與研究（1949—2000）

第四編 邏輯教育與語言哲學研究
數(shù)理邏輯數(shù)學芻議——兼談我國高校文科應設置數(shù)理邏輯基礎課
觀念、方法與應用的有機統(tǒng)一——讀王路的《邏輯基礎》
哲學本科教育與哲學學科特征
哲學教育重在培養(yǎng)思維能力
從意向到意義——評格賴斯方案及其影響
從意義理論看反實在論對實在論的反駁
亞里士多德邏輯的現(xiàn)代啟示
論丘奇蘭德基于科學實在論的語言哲學思想
從邏輯哲學看斯特勞森對于羅素摹狀詞理論的批評