思想政治教育學(xué)科30年發(fā)展研究報(bào)告

概論 思想政治教育學(xué)科發(fā)展30年的回顧與展望
一、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程
二、思想政治教育學(xué)科發(fā)展的主要成就與經(jīng)驗(yàn)
三、思想政治教育學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)
第一篇 思想政治教育學(xué)科基礎(chǔ)理論研究
第一章 思想政治教育基礎(chǔ)理論研究進(jìn)展與綜述
一、思想政治教育基礎(chǔ)理論研究概述
二、思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的發(fā)展階段
三、思想政治教育基礎(chǔ)理論研究的主要成果
第二章 思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵與定位研究
一、思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵研究
二、思想政治教育學(xué)科定位研究
三、對(duì)思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵及定位研究的幾點(diǎn)建議
第三章 思想政治教育基本范疇研究綜述
一、關(guān)于思想政治教育學(xué)范疇與基本范疇的一般論述
二、關(guān)于思想政治教育學(xué)基本范疇的內(nèi)容與邏輯結(jié)構(gòu)
三、關(guān)于思想政治教育學(xué)基本范疇的功能與特征
四、關(guān)于思想政治教育學(xué)基本范疇的構(gòu)建原則與構(gòu)建方法
五、思想政治教育學(xué)基本范疇簡要評(píng)析
第四章 思想政治教育本質(zhì)研究的深化
一、思想政治教育本質(zhì)不同爭論的總體評(píng)析
二、思想政治教育本質(zhì)討論的代表性觀點(diǎn)
三、關(guān)于深化思想政治教育本質(zhì)研究的思考與探索
第五章 中國思想政治教育史研究述要
一、中國古代思想政治教育史研究進(jìn)展
二、中國共產(chǎn)黨思想政治教育史研究進(jìn)展
三、中國思想政治教育史研究需要加強(qiáng)的幾項(xiàng)工作
第六章 中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新與思想政治教育發(fā)展
一、命題的界定及釋義
二、黨的理論創(chuàng)新與思想政治教育發(fā)展命題
三、黨的理論創(chuàng)新促進(jìn)思想政治教育發(fā)展
四、思想政治教育發(fā)展接受回應(yīng)黨的理論創(chuàng)新
五、黨的理論創(chuàng)新與思想政治教育發(fā)展互動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)
第二篇 思想政治教育要素結(jié)構(gòu)研究
第七章 思想政治教育價(jià)值與功能研究
一、思想政治教育價(jià)值研究
二、思想政治教育功能研究
第八章 思想政治教育內(nèi)容研究
一、思想政治教育內(nèi)容研究概述
二、思想政治教育內(nèi)容研究進(jìn)展
三、思想政治教育內(nèi)容研究述評(píng)
第九章 思想政治教育過程及其規(guī)律研究
一、思想政治教育過程及其規(guī)律研究的階段
二、思想政治教育過程及其規(guī)律研究的主要內(nèi)容
三、思想政治教育過程及其規(guī)律研究評(píng)述及展望
第十章 思想政治教育環(huán)境理論的形成與發(fā)展研究
一、思想政治教育環(huán)境理論研究的初始階段（1983～1990年）
二、思想政治教育環(huán)境理論的形成（1991～1999年）
三、思想政治教育環(huán)境理論的發(fā)展（2000年至今）
第十一章 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化研究
一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的內(nèi)涵
二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化的必要性和重要性
三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)的途徑與措施
第十二章 大學(xué)生代際特征與思想政治教育
一、代際特征與大學(xué)生代際特征
二、改革開放30多年大學(xué)生思想觀念發(fā)展的代際特征
三、大學(xué)生代際變化對(duì)思想政治教育提出的要求
四、構(gòu)建符合新生代大學(xué)生特征的思想政治教育
第三篇 思想政治教育方法與政策研究
第十三章 思想政治教育方法論研究進(jìn)展
一、思想政治教育方法論研究的發(fā)展歷程
二、思想政治教育方法論30年研究成果述要
三、關(guān)于深化思想政治教育方法論研究的思考
第十四章 思想政治教育模式研究的回顧與展望
一、探究我國傳統(tǒng)思想政治教育模式
二、國外思想政治教育模式的引介與研究
三、我國當(dāng)代思想政治教育模式的建構(gòu)與研究
四、思想政治教育模式的比較研究
五、我國思想政治教育模式研究的特點(diǎn)和走向
第十五章 思想政治教育機(jī)制研究
一、思想政治教育機(jī)制研究成果的文獻(xiàn)分析
二、當(dāng)前思想政治教育機(jī)制研究存在的不足
三、思想政治教育機(jī)制研究的建議
第十六章 思想政治教育載體研究的回顧與展望
一、思想政治教育載體研究興起與發(fā)展的歷程
二、思想政治教育載體研究的主要內(nèi)容及其基本觀點(diǎn)
三、當(dāng)前我國思想政治教育載體研究的審視
四、思想政治教育載體研究的展望
第十七章 思想政治教育測(cè)評(píng)研究的回顧與展望
一、思想政治教育測(cè)評(píng)研究的發(fā)展歷程
二、思想政治教育測(cè)評(píng)研究的主要成果
三、思想政治教育測(cè)評(píng)研究的簡要評(píng)論
第十八章 思想政治教育類型與范式研究
一、思想政治教育學(xué)術(shù)研究的類型
二、思想政治教育的范式研究
第十九章 思想政治教育政策發(fā)展變化研究
一、我國思想政治教育政策的發(fā)展回顧
二、思想政治教育課程教材與師資隊(duì)伍政策分析
三、思想政治教育人才培養(yǎng)政策分析
四、思想政治教育科學(xué)研究的政策分析
五、思想政治教育政策的發(fā)展展望
第四篇 思想政治教育重要領(lǐng)域研究
第二十章 民族思想政治教育的研究進(jìn)展與成果
一、研究成果文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)與分析
二、研究內(nèi)容綜述
三、進(jìn)一步深化民族思想政治教育研究的思考
第二十一章 比較思想政治教育研究評(píng)述
一、比較思想政治教育研究發(fā)展回望
二、關(guān)于思想政治教育與美國“政治社會(huì)化”的比較研究
三、對(duì)“比較研究”的“自反性研究”
第二十二章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展研究
一、網(wǎng)絡(luò)政治思想教育研究的發(fā)展態(tài)勢(shì)
二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要問題
三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的特點(diǎn)
第二十三章 社會(huì)思潮的演變與思想政治教育的應(yīng)對(duì)
一、三十余年來國內(nèi)外社會(huì)思潮的生發(fā)與演變
二、國內(nèi)外社會(huì)思潮的主要觀點(diǎn)與特征
三、當(dāng)代社會(huì)思潮的影響與思想政治教育應(yīng)對(duì)策略
第二十四章 交叉學(xué)科視野下的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展
一、交叉學(xué)科視野與思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的含義
二、交叉學(xué)科視野下思想政治教育學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的階段及特征
三、交叉學(xué)科視野下思想政治教育學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新的動(dòng)力、困境與突破點(diǎn)
主要參考資料
后記