基于問題溯源的課堂教學行為轉變的實踐研究

第一篇 課題研冤報告
第一章課題研究總報告
基于問題溯源的課堂教學行為轉變實踐研究
第二章課題研究專題報告
國內(nèi)外關于教師行為的研究綜述
轉變課堂教學行為的研究視角探尋
項目引領下的課題研究
教學真實問題的查找與澄清
基于“同課異構”的課堂教學設計的研究與實踐
激發(fā)教師“內(nèi)源性動因”，提升教研質(zhì)量
“同課異構”活動對教師綜合素質(zhì)提高的案例研究
關注教師成長引領教師享受專業(yè)發(fā)展的幸福
創(chuàng)建溫馨和諧的校園文化，加強教職工團隊建設
課題管理與指導的實踐研究
第二篇 基于課題的學科教學行為轉變研究
第三章 語文學科教學行為轉變研究
注重教學有效性的嘗試與實踐
語文課中的課堂教學管理方法思考
基于分層原則的語文教學內(nèi)容重構
融合“溫馨、情趣、有效”三個要素——喚起學生激情的語文課堂方法初探
第四章數(shù)學學科教學行為轉變研究
初中數(shù)學變式訓練的設計與實踐研究
初中數(shù)學分層教學的問題及可選策略
例題選用的有效性研究
數(shù)學教材中例題開發(fā)的實踐研究
第五章 英語學科教學行為轉變研究
在英語教學中開展合作學習的實踐研究
如何使英語作業(yè)的設計與教學目標有效結合
過程寫作法：初中英語寫作教學的探索與實踐
讓英語故事閱讀過渡到課本劇表演的有效性策略研究
第六章 政史地學科教學行為轉變研究
德育評價應體現(xiàn)多樣性和靈活性---
提高初中思想品德課教學的有效性之我見
初中地理有效教學初探
論以圖代文在中學里課堂的重要性——用多地圖分析邊緣文明中的非洲文明
第七章 理化生學科教學行為轉變研究
如何發(fā)揮教學實驗在教學過程中的作用，激發(fā)學生的學習興趣
淺談如何提高初中學生生物實驗興趣
充分發(fā)揮物理實驗的直觀性，提高課堂教學的實效
更好地發(fā)揮實驗在化學教學中的作用
第八章 音體美學科教學行為轉變研究
關于藝術評價和藝術教育的思考
初中生合唱訓練之我見
自主學練法在體育課堂教學中的運用
讓學生融人到你的課中
第三篇   基于課題的課例研究
第九章 關注“設計”的課例研究
《大自然的語言》——說明文的設計
數(shù)學教學例題設計的研究  相似三角形
從課堂教學活動的設計談初中英語教學有效性的提高
初中數(shù)學新教材創(chuàng)造性使用的研究與實踐
如何通過趣味實驗激發(fā)學生的學習興趣
實驗在化學教學中的應用——如何將生活中的實驗與教學有機結合
因式分解的常用方法研究
分式方程常用解法例題研究
提高作業(yè)布置的效率
敘事中的插敘
記敘文中的心理描寫
如何修改“文”與“章”
在記敘中穿插議論
美文成于未作時——材料作文的審題
美文成于未作時——全命題、半命題作文的審題
“美麗”話題的作文寫作——感受美好生活，追求完美人生
基于初中學生實際心理問題的活動課的研究與實踐
第十章 關注“課型”的課例研究
在和平年代認識戰(zhàn)爭一“中學歷史學科育人價值及實踐”研討
基于學生學習目標的教學建議——以實驗室制取氧氣一課為例
慢——請學生拾級而上
一堂作文講評課
第四篇 基于課題的教學反思研究
第十一章 關于方法的教學反思研究
教學的反思能促使教師的成長
語文課堂有效教學的反思
初中數(shù)學課堂教師的問與答——提高教學有效性的思考
多媒體在初中語文教學中的應用
初中思品新課導人方式歸納研究
從一堂課看教學反思的三個階段
如何發(fā)揮教學實驗在教學中的作用，激發(fā)學生的學習興趣
拍攝教學演示實驗錄像課的若干體會
第十二章 關于單課的教學反思研究
提高初中英語閱讀教學有效性的實踐與反思
領悟《新課程標準》理念，提升美術教學的有效性——美術課《舞韻剪影》案例反思
《典范英語》的教學實踐與感悟
優(yōu)化課堂結構  提高教學有效性——《在埃及數(shù)駱駝》教學反思
教學中融入課題研究的一些體會——“二氧化碳實驗室制法”的教學反思
“溫馨、情趣、有效”——初二概率計算教學反思
語文課堂教學評價方法思考——語文特級教師程翔老師的《將進酒》觀后感
同課異構“記敘中的抒情和議論”教學反思