基于游戲的小學數(shù)學自主探索式教學

第一部分 研究報告篇
一、研究背景及意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二、理論基礎及依據(jù)
（一）理論基礎
（二）政策法規(guī)依據(jù)
三、核心概念界定
四、國內外相關研究綜述
五、研究設計
（一）研究目標及內容
（二）研究對象及范圍
（三）研究方法及運用
六、研究活動
（一）調查研究活動
（二）經(jīng)驗總結活動
（三）成果推廣深化活動
（四）課堂實踐活動
（五）集體研討活動
（六）專家引領活動
七、研究成果
（一）認識性成果
（二）操作性成果
附錄1 小學數(shù)學實施愉快教學探索
附錄1 小學數(shù)學實施愉快教學探索
附錄2 開展課題研究促進教師成為研究者
附錄3 培養(yǎng)小學生探索品質的策略
附錄4 數(shù)學教學的有效性與學生實際的聯(lián)系
附錄5 “小學數(shù)學應用題立體化趣味教學模式研究”認識性成果
附錄6 小學數(shù)學探索式教學研究
附錄7 感情投入方向引領促教師成長——我的教研工作
附錄8 例談課堂上對學生思維狀態(tài)的觀察
附錄9 談小學數(shù)學探索式教學
附錄10 引導學生自主探索數(shù)學知識
附錄11 例談“數(shù)的運算”的編寫及其教學
第二部分 課例精選篇
“數(shù)的整除”復習課
利用11張數(shù)卡理清19個概念
三年級數(shù)學思維訓練課實錄與評析
引導參與，讓思維在數(shù)學活動中升華——小學數(shù)學活動課《玩魔方》教學導引
“玩學合一”的快樂數(shù)學課——小學四年級問題解決數(shù)學游戲學習法教學片段
步步為營提升學生符號化陳述能力——人教版小學數(shù)學五年級下冊“打電話”教學導引
負數(shù)的初步認識
升與毫升
組合圖形的面積
用厘米作單位量長度
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
三角形邊的關系
分數(shù)的意義
長方體表面積計算
分一分
圓的周長
用字母表示數(shù)
“圓柱和圓錐”復習課
倍數(shù)、因數(shù)
在探索中體驗，在交流中構建——《圓錐的體積》教學片斷及評析
參考文獻