流程化培訓(xùn)模式：鐵路員工培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)務(wù)

定　價(jià)：￥39.50

作　者：	陳鐸著
出版社：	中國(guó)鐵道出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	工業(yè)技術(shù) 交通運(yùn)輸

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787113172343	出版時(shí)間：	2013-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　陳鐸編著的《流程化培訓(xùn)模式：鐵路員工培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)務(wù)》從鐵路企業(yè)生產(chǎn)管理的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，針對(duì)職工素質(zhì)和培訓(xùn)中存在的突出問(wèn)題。借鑒現(xiàn)代培訓(xùn)管理理論和現(xiàn)代企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)建科學(xué)、實(shí)用的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系為主題，通過(guò)對(duì)鐵路企業(yè)培訓(xùn)模式的分析、探索和創(chuàng)新，對(duì)鐵路職工培訓(xùn)進(jìn)行了變計(jì)劃主導(dǎo)培訓(xùn)為安全主導(dǎo)培訓(xùn)，變按計(jì)劃培訓(xùn)為按需求培訓(xùn)，變追求數(shù) 量為追求質(zhì)量效果。變兩類培訓(xùn)為細(xì)化的6類17項(xiàng)培訓(xùn)產(chǎn)品，變上下職能相近為分級(jí)多元化培訓(xùn)，變自上而下訂計(jì)劃為自下而上需求分析，變單一理論說(shuō)教為突出實(shí)作的多元載體培訓(xùn) ，變“坐車捎腳”考核為360。專項(xiàng)科學(xué) 評(píng)估與多維激勵(lì)約束等一系列重大調(diào)整。以“流程化 ”為主線，對(duì)培訓(xùn)管理、培訓(xùn)體系、需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)組織、師資建設(shè)、教輔開(kāi)發(fā) 、信息化建設(shè)、效果評(píng)估、激勵(lì)約束、資料管理等培訓(xùn)各環(huán)節(jié)，進(jìn)行了詳細(xì)的分析闡述、要點(diǎn)提示和實(shí)戰(zhàn)舉例，力圖使培訓(xùn)更規(guī)范、更管用，對(duì)提升職工培訓(xùn)效果有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。希望《流程化培訓(xùn)模式：鐵路員工培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)務(wù)》對(duì)鐵路企業(yè)員工培訓(xùn)工作提供些許借鑒，以期對(duì)其他大型生產(chǎn)類型企業(yè)的員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)有所裨益。

作者簡(jiǎn)介

　　陳鐸，男，1963年生。管理科學(xué)與工程專業(yè)全日制碩士研究生學(xué)歷、管理學(xué)碩士，全日制理工雙本科、雙學(xué)士?，F(xiàn)任哈爾濱鐵路局職工教育處處長(zhǎng)，北京交通大學(xué)兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師，大連交通大學(xué)客座教授、碩士研究生導(dǎo)師，黑龍江省管理學(xué)學(xué)會(huì)理事。

圖書目錄

第一篇新模式的提出
員工培訓(xùn)模式的沿革與現(xiàn)狀
第一節(jié) 鐵路的生產(chǎn)特點(diǎn)和職工隊(duì)伍特征
第二節(jié) 鐵路培訓(xùn)模式的沿革
第三節(jié) 傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的特征、問(wèn)題及成因
第四節(jié) 企業(yè)員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)與特征
現(xiàn)代培訓(xùn)理論體系的借鑒
第一節(jié) 培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用
第二節(jié) 培訓(xùn)體系的構(gòu)成
第三節(jié) 培訓(xùn)與管理的融合
“流程化”培訓(xùn)模式概述
第一節(jié) 培訓(xùn)模式創(chuàng)新的動(dòng)因
第二節(jié) “流程化”培訓(xùn)模式的基本內(nèi)涵
第三節(jié) “流程化”培訓(xùn)模式的實(shí)施原則
第四節(jié) “流程化”培訓(xùn)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
第二篇 “流程化"模式的培訓(xùn)管理體系
“流程化"模式的培訓(xùn)管理
第一節(jié) 職責(zé)分工
第二節(jié) 培訓(xùn)渠道
第三節(jié) 常項(xiàng)培訓(xùn)載體
第四節(jié) 單項(xiàng)培訓(xùn)載體
第五節(jié) 四項(xiàng)重點(diǎn)管理
第六節(jié) 學(xué)分制管理
第七節(jié) 基礎(chǔ)管理
“流程化”模式的培訓(xùn)體系
第一節(jié) 路局組織的培訓(xùn)
第二節(jié) 站段組織的培訓(xùn)
第三節(jié) 車間組織的培訓(xùn)
第四節(jié) 培訓(xùn)內(nèi)容
第三篇 “流程化"模式的需求分析
站段需求分析
第一節(jié) 需求細(xì)分一怎樣找需求
第二節(jié) 分析組織如何進(jìn)行操作
第三節(jié) 分析工具用什么分析
第四節(jié) 需求研判從信息中甄別需求
第五節(jié) 歸納確認(rèn)把需求變成培訓(xùn)計(jì)劃
第六節(jié) 循環(huán)單元多長(zhǎng)時(shí)間分析一次
路局需求分析
第一節(jié) 需求分析方法
第二節(jié) 需求分析管理
第四篇 “流程化”模式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)
計(jì)劃管理
第一節(jié) 培訓(xùn)計(jì)劃管理
第二節(jié) 教學(xué)計(jì)劃管理
第五篇 “流程化”模式的培訓(xùn)組織
第六篇 “流程化”模式的師資建設(shè)
第七篇 “流程化”模式的教材與教輔開(kāi)發(fā)
第八篇 “流程化”模式的信息化建設(shè)
第九篇 “流程化”模式的評(píng)估與激勵(lì)約束
第十篇 “流程化”模式的資料管理
參考文獻(xiàn)