中小學心理健康教育教程

第一節(jié) 心理健康概述 
一、健康的概念 
二、心理健康的概念 
三、心理健康水平的劃分 
四、心理健康的標準 
第二節(jié) 中小學心理健康教育概述 
一、中小學心理健康教育的重要性和必要性 
二、中小學心理健康教育的含義 
三、中小學生心理健康的標準 
四、中小學心理健康教育的目標 
第三節(jié) 中小學心理健康教育的具體實施 
一、新課改背景下中小學心理健康教育的特點 
二、中小學心理健康教育的主要途徑與方法 
三、中小學心理健康教育容易出現(xiàn)的誤區(qū) 
第二章 心理健康教育的理論和方法 
第一節(jié) 精神分析的理論和方法 
一、基本理論 
二、精神分析理論基礎上的心理健康教育與咨詢的目標 
三、精神分析理論的咨詢技術 
第二節(jié) 行為主義的理論和方法 
一、基本理論 
二、行為主義的咨詢技術 
第三節(jié) 認知心理學的理論和技術 
一、基本理論 
二、認知心理學的咨詢技術 
第四節(jié) 人本主義理論和技術 
一、基本理論 
二、人本主義理論的咨詢技術 
第五節(jié) 心理健康教育的其他理論 
一、森田療法 
二、溝通分析理論 
第三章 兒童心理發(fā)展與心理健康 
第一節(jié) 心理發(fā)展概述 
一、兒童及心理發(fā)展概念的界定 
二、個體心理發(fā)展的基本特征 
三、影響兒童心理發(fā)展的主要因素 
四、兒童心理發(fā)展階段的劃分 
第二節(jié) 嬰幼兒身心發(fā)展特點及常見心理問題 
一、嬰幼兒的身心發(fā)展特點 
二、嬰幼兒常見的心理問題及引導 
第三節(jié) 中小學生身心發(fā)展的主要特點 
一、小學生身心發(fā)展的特點 
二、中學生身心發(fā)展的特點 
第四節(jié) 中小學生常見的心理問題 
一、學習問題 
二、行為問題 
三、情緒問題 
四、人際交往問題 
五、青春期心理問題 
六、挫折適應 
第四章 中小學心理健康教育的學科滲透 
第一節(jié) 中小學心理健康教育學科滲透概述 
一、心理健康教育學科滲透的含義 
二、中小學心理健康教育學科滲透的必要性和可行性 
第二節(jié) 中小學心理健康教育學科滲透的具體實施 
一、科學設定學科的教育目標 
二、充分挖掘各門課程的心理健康教育資源 
三、努力營造和諧的課堂氛圍 
四、精心選擇恰當?shù)慕虒W方法 
第三節(jié) 中小學心理健康教育學科滲透案例分析 
第四節(jié) 中小學心理健康教育學科滲透中的幾個問題 
一、為實現(xiàn)學科滲透的預期效果，學科教師必須注意的問題 
二、心理健康教育學科滲透的優(yōu)勢和局限性 
第五章 中小學心理健康教育的專門課程 
第一節(jié) 心理健康教育活動課概述 
一、什么是心理健康教育活動課 
二、心理健康教育活動課的性質 
三、心理健康教育活動課的目標 
四、心理健康教育活動課的主要內容 
五、心理健康教育活動課的教學方法 
第二節(jié) 心理健康教育活動課的設計 
一、確定輔導主題 
二、澄清輔導理念 
三、確定輔導目標 
四、列出活動準備 
五、確定時間場地和選擇教學方法 
六、教學環(huán)節(jié)設計 
第三節(jié) 心理健康教育活動課的操作 
一、心理健康教育活動課的操作原則 
二、心理健康教育活動課的操作要領 
第四節(jié) 心理健康教育活動課案例分析 
第六章 中小學心理咨詢與輔導 
第一節(jié) 心理咨詢概述 
一、心理咨詢的含義 
二、心理咨詢、心理輔導與心理治療的關系 
第二節(jié) 中小學心理咨詢的形式、過程與原則 
一、中小學心理咨詢的主要形式 
二、心理咨詢的一般過程 
三、中小學心理咨詢的原則 
第三節(jié) 中小學心理咨詢的工作模式 
一、對中小學心理咨詢教師的要求 
二、對心理咨詢輔導室的要求 
第七章 中小學教師心理健康 
第一節(jié) 中小學教師心理健康概述 
一、中小學教師心理健康的意義 
二、中小學教師心理健康的標準 
第二節(jié) 中小學教師心理健康現(xiàn)狀分析 
一、中小學教師心理問題產(chǎn)生的原因 
二、中小學教師心理問題的主要表現(xiàn) 
第三節(jié) 中小學教師心理健康的維護 
一、社會支持系統(tǒng)要為中小學教師心理健康提供保障 
二、學校管理支持系統(tǒng)要為教師心理健康提供民主寬松和諧的心理環(huán)境 
三、教師自身的支持系統(tǒng)是教師心理健康的內在動力 
第八章 家庭教育與中小學生心理健康 
第一節(jié) 家庭教育概述 
一、家庭教育的重要性 
二、家庭教育的特點 
三、家庭教育的主要內容 
第二節(jié) 家庭心理健康教育 
一、家庭對兒童心理健康的影響 
二、家庭心理健康教育的具體實施 
第二節(jié) 當代家庭心理健康教育的誤區(qū) 
一、過分溺愛 
二、過分專制 
三、忽視放任 
四、“父愛缺失” 
五、偏重物質獎勵 
六、隔代養(yǎng)育
附件 中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂） 
參考文獻