計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究

第一部分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的英語(yǔ)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)中教師角色的轉(zhuǎn)變 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力 應(yīng)用多模態(tài)影視教學(xué)培養(yǎng)研究生的跨文化交際能力 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)交際法語(yǔ)言教學(xué)局限性的消解作用 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的影響 IRC會(huì)話(huà)中的合作原則第二部分 英語(yǔ)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與評(píng)價(jià) 技術(shù)與意義生成——論多模態(tài)PPT在大學(xué)英語(yǔ) 課堂中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件的評(píng)價(jià) 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)CAI：設(shè)計(jì)和功能第三部分 語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)料庫(kù)研究的課堂教學(xué)價(jià)值——評(píng)《從語(yǔ)料庫(kù)到課堂：語(yǔ)言使用和語(yǔ)言教學(xué)》 基于語(yǔ)料庫(kù)分析SHALL用法 基于中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)模糊限制語(yǔ)的使用分析 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì) 短語(yǔ)學(xué)研究綜述 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)索引行信息在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用第四部分 建構(gòu)主義與多媒體英語(yǔ)教學(xué) 圖式理論在多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用 建構(gòu)主義在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 以學(xué)生為中心的聽(tīng)力教學(xué)成效探討 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的可獲取性 變革中的校園英語(yǔ)廣播——淺談大學(xué)校園英語(yǔ)廣播的有效配置第五部分 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功效與元認(rèn)知水平 論網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的功效與學(xué)習(xí)者元認(rèn)知的發(fā)展 論視覺(jué)多模態(tài)話(huà)語(yǔ)的符號(hào)間性與認(rèn)知功效 多模態(tài)語(yǔ)言輸入與英語(yǔ)閱讀效果研究參考文獻(xiàn)