2009中國(guó)兒童文化研究年度報(bào)告

文件報(bào)告
教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知
教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的通知
中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)建設(shè)的意見(jiàn)
進(jìn)出口玩具檢驗(yàn)監(jiān)督管理辦法
學(xué)術(shù)前沿
1 兒童文化理論與政策研究
（一）兒童文化理論研究
論文選載
兒童精神特質(zhì)的人文解讀——文化二維論視野下的兒童精神
論兒童觀的范式轉(zhuǎn)型——社會(huì)建構(gòu)主義視野中的兒童觀
人類獨(dú)有的青春期
學(xué)術(shù)卡片
兒童哲學(xué)的意義——馬修斯與李普曼的“對(duì)話”
何謂兒童中心論的“中心”——心理學(xué)維度的審視和跨學(xué)科研究的試探性建議
兒童游戲的本質(zhì)——基于文化哲學(xué)的視角
童年幸福與學(xué)校教育
論西方文化中未成年人的道德景象
從現(xiàn)代兒童觀立場(chǎng)看兒童“保護(hù)”的問(wèn)題
年度述評(píng)2009年度中國(guó)兒童文化理論研究述評(píng)
（二）兒童政策研究
論文選載
我國(guó)關(guān)于兒童早期發(fā)展的家庭政策（1980-2008）——從“家庭支持”到“支持家庭”?
剖析兒童青少年社會(huì)福利政策的三個(gè)視角——身體與心靈，犧牲者與威脅者，投資
論兒童文化權(quán)利及其保護(hù)——中國(guó)兒童文化政策的視角
學(xué)術(shù)卡片
我國(guó)當(dāng)代0～3歲嬰幼兒教育政策分析
“一孩半”生育政策的社會(huì)性別與社會(huì)政策視角分析
中國(guó)兒童福利制度的權(quán)利基礎(chǔ)及其限度
改革開放30年青少年發(fā)展政策的回顧與展望
日本兒童福利政策的特色與發(fā)展變革
年度述評(píng) 2009年度中國(guó)兒童政策研究述評(píng)
2 兒童發(fā)展與教育研究
（一）兒童社會(huì)學(xué)研究
兒童生存與發(fā)展?fàn)顩r研究
論文選載
中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告
教育安置方式與流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的關(guān)系
學(xué)術(shù)卡片
社會(huì)結(jié)構(gòu)異質(zhì)性與流動(dòng)兒童社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)——以同伴關(guān)系為核心
中國(guó)未成年人貧困影響因素分析
流動(dòng)兒童、留守兒童與一般兒童社會(huì)適應(yīng)比較
農(nóng)村留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生原因探析
農(nóng)民工子女：類型分化及其社會(huì)融入的制度邏輯
中國(guó)弱勢(shì)兒童教育發(fā)展三十年：回顧與前瞻
從結(jié)構(gòu)視角看1949年以來(lái)的中國(guó)青少年像
未成年人保護(hù)研究
論文選載
社會(huì)組織在支持未成年殘疾人參與權(quán)利實(shí)現(xiàn)中的功能分析
學(xué)術(shù)卡片
關(guān)于童年的思考——論獨(dú)生子女發(fā)展權(quán)的家庭保護(hù)
未成年人網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的法律保護(hù)
論我國(guó)弱勢(shì)青少年群體的教育與法律保護(hù)
受艾滋病影響兒童的社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
論留守兒童人權(quán)保障的缺失及法律救助
香港兒童虐待防治的經(jīng)驗(yàn)與啟示——生態(tài)系統(tǒng)的視角
青少年犯罪問(wèn)題研究
論文選載
我國(guó)未成年人罪錯(cuò)處分體系構(gòu)建
遠(yuǎn)離輝煌的繁榮：青少年犯罪研究30年
學(xué)術(shù)卡片
危險(xiǎn)性與被害性：未成年犯罪人人身特征分析
“優(yōu)先保護(hù)”理念下的我國(guó)少年刑事司法模式選擇
論未成年人犯罪之網(wǎng)絡(luò)誘因——以文化）中突為視角
個(gè)人社會(huì)化理論視野下的青少年法制教育探析
現(xiàn)代化與未成年人犯罪
外來(lái)人口第二代犯罪問(wèn)題研究
未成年人犯罪刑事政策的心理學(xué)審視
年度述評(píng) 2009年度中國(guó)兒童社會(huì)學(xué)研究述評(píng)
（二）兒童教育學(xué)研究
兒童學(xué)校教育研究
論文選載
中國(guó)弱勢(shì)兒童教育發(fā)展三十年：回顧與前瞻
論兒童權(quán)利的本性及其教育訴求
學(xué)術(shù)卡片
教科書應(yīng)該是權(quán)威嗎
回顧與檢討：改革開放以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)三十年
關(guān)注中國(guó)農(nóng)村特殊教育：重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)
學(xué)前教育必須保持教育性和公益性
我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的成效、問(wèn)題及對(duì)策——基于中西部地區(qū)6省區(qū)的調(diào)查與分析
擇校現(xiàn)象的國(guó)際觀察與我國(guó)的政策選擇
兒童校外教育與社會(huì)支持系統(tǒng)研究
論文選載
獨(dú)生子女群體與教育改革——我國(guó)獨(dú)生子女狀況研究報(bào)告
中國(guó)兒童的家庭教育環(huán)境：?jiǎn)栴}與對(duì)策
學(xué)術(shù)卡片
中國(guó)城鎮(zhèn)學(xué)生教育補(bǔ)習(xí)研究
日本校外教育發(fā)展的政策與實(shí)踐
美國(guó)兒童在家上學(xué)合法化演變歷程與現(xiàn)狀
中、美、英家長(zhǎng)教育權(quán)利的比較
促進(jìn)家長(zhǎng)參與推動(dòng)教育改革——淺談家長(zhǎng)信息與資源中心在促進(jìn)NCLB實(shí)施過(guò)程中的作用
流動(dòng)兒童社會(huì)融入特點(diǎn)、影響因素及促進(jìn)策略
年度述評(píng) 2009年度中國(guó)兒童教育學(xué)研究述評(píng)
（三）兒童心理學(xué)研究
兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展研究
論文選載
兒童中心論：一種教育學(xué)與心理學(xué)關(guān)系的視角
青少年創(chuàng)造力的發(fā)展研究
縱向再探學(xué)前兒童心理理論發(fā)展模式
學(xué)術(shù)卡片
遺傳與家庭環(huán)境對(duì)兒童個(gè)性影響的雙生子研究
青少年情感關(guān)系的特點(diǎn)和發(fā)展變化
兒童2-7歲行為抑制性發(fā)展對(duì)7歲時(shí)問(wèn)題行為、學(xué)校適應(yīng)的預(yù)測(cè)作用
同伴交往、親子交往與兒童心理理論發(fā)展的關(guān)系
童年中期身體侵害、關(guān)系侵害與兒童的情緒適應(yīng)
家庭收入與兒童早期的社會(huì)能力：中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)
兒童語(yǔ)言樣本的分析技術(shù)
兒童心理健康研究
論文選載
1992年以來(lái)中學(xué)生心理健康的變遷：一項(xiàng)橫斷歷史研究
中小學(xué)生心理健康服務(wù)體系模式的構(gòu)建
黃翼與中國(guó)兒童心理輔導(dǎo)的開拓
學(xué)術(shù)卡片
流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)與心理健康水平的關(guān)系及其心理機(jī)制
家庭功能與青少年問(wèn)題行
為關(guān)系的追蹤研究
農(nóng)村留守兒童是否有心理健康問(wèn)題
中國(guó)26市（縣）4-6歲兒童行為問(wèn)題的現(xiàn)況調(diào)查
攻擊性青少年的箱庭作品特征
美術(shù)治療中的兒童繪畫評(píng)價(jià)——基于系統(tǒng)論的視野
年度述評(píng) 2009年度中國(guó)兒童心理學(xué)研究述評(píng)
（四）兒童傳播學(xué)研究
論文選載
不同共視方式對(duì)兒童電視識(shí)讀能力的影響
國(guó)外兒童媒體識(shí)讀教育理論范式的發(fā)展
我國(guó)城市青少年的媒介消費(fèi)與全球觀
網(wǎng)絡(luò)游戲意識(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲行為的影響——以青少年網(wǎng)民為例
學(xué)術(shù)卡片
2008年度未成年入電視媒體收視行為調(diào)研報(bào)告
新中國(guó)上海少年兒童報(bào)刊發(fā)展歷程初探
變動(dòng)的媒體、變動(dòng)的青少年——2008年臺(tái)灣地區(qū)青少年媒體行為調(diào)查
電子游戲的分級(jí)與分類問(wèn)題的教育視角論證
試析國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片衍生童書的互動(dòng)式營(yíng)銷
中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的童話和現(xiàn)實(shí)今天“喜洋洋”
年度述評(píng)2009年度中國(guó)兒童傳播學(xué)研究述評(píng)
（一）兒童文學(xué)研究
論文選載
從晚清到“五四”：傳教士與中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的萌蘗
論“分化期”的中國(guó)兒童文學(xué)及其學(xué)科發(fā)展
論新媒介與當(dāng)代兒童文學(xué)的發(fā)展
從“黎錦暉現(xiàn)象”談中國(guó)兒童文學(xué)研究
學(xué)術(shù)卡片
中國(guó)兒童文學(xué)60年的發(fā)展思潮、藝術(shù)成就與詩(shī)學(xué)內(nèi)涵
“幻想文學(xué)”是個(gè)偽概念
理解魔幻：兒童文學(xué)語(yǔ)境中的描述
安徒生童話的翻譯與中國(guó)現(xiàn)代兒童觀的建立
從陌生到熱捧——圖畫書出版在中國(guó)內(nèi)地
當(dāng)代兒童小說(shuō)的鄉(xiāng)土敘事
釋放與規(guī)約——對(duì)“人教版”小學(xué)語(yǔ)文教材的思考
市場(chǎng)化潮流中兒童文學(xué)開放的底線與碑石——論當(dāng)下兒童文學(xué)的批評(píng)尺度
理想的出版文化對(duì)兒童文學(xué)的未來(lái)建構(gòu)
年度述評(píng) 2009年度中國(guó)兒童文學(xué)研究述評(píng)
（二）兒童藝術(shù)學(xué)研究
論文選載
《喜羊羊與灰太狼》系列動(dòng)漫的美學(xué)表征
影視動(dòng)畫作品中色彩語(yǔ)言的表意功能
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