讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)：對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的實踐研究

前言
引言我們眼中的他們
第一章問題與現(xiàn)狀
　第一節(jié)  我們?yōu)槭裁匆芯繉W(xué)習(xí)困難學(xué)生
　　1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究的意義
　　2．學(xué)習(xí)困難學(xué)生研究的理論基礎(chǔ)
　第二節(jié)  我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)習(xí)困難學(xué)生
　　1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因與分類
　　2．學(xué)習(xí)困難學(xué)生的應(yīng)對策略
　第三節(jié)  我們的基礎(chǔ)——我校學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
　　1．研究對象與方法
　　2．研究結(jié)果
　第四節(jié)我們的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識
　　1．年齡分布上的特點
　　2．性別分布上的特點
　　3．問卷難度分布上的特點
第二章探索與實踐
　第一節(jié)我們?yōu)槭裁催x擇課前輔導(dǎo)
　　1．課前輔導(dǎo)簡介
　　2．我校針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展課前輔導(dǎo)的現(xiàn)狀
　第二節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的三大原則
　　1．“潤物無聲”原則
　　2．強針對性原則
　　3．循序漸進(jìn)原則
　第三節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的五大策略
　　1．改善情緒，提高興趣的策略
　　2．改善課外學(xué)習(xí)，提高興趣的策略
　　3．改善識記方法，提高行動力的策略
　　4．改善知識結(jié)構(gòu)，提高行動力的策略
　　5．改善基礎(chǔ)知識，提高行動力的策略
　第四節(jié)對小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)的兩大特點
　　1．輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)科化，保證課前輔導(dǎo)的針對性
　　2．輔導(dǎo)形式多樣化，保證課前輔導(dǎo)的有效性
　第五節(jié)我們的收獲
　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以改變，學(xué)業(yè)成績提高
　　2．教師的教學(xué)方式得以改變，教學(xué)能力提高
第三章反思與后續(xù)
　第一節(jié)準(zhǔn)備階段
　　1．對學(xué)習(xí)困難成因的認(rèn)識誤區(qū)
　　2．應(yīng)對學(xué)習(xí)困難的傳統(tǒng)錯誤方法
　第二節(jié)實施階段
　　1．正確評估學(xué)習(xí)困難學(xué)生
　　2．正確實施教育教學(xué)策略
　第三節(jié)總結(jié)階段
　　1．研究不足
　　2．展望
　　參考文獻(xiàn)
附錄l：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷
附錄2：學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)用性問卷
附錄3：學(xué)生訪談提綱
后記