現(xiàn)代體育與健康

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人們的物質(zhì)文化生活水平有了很大提高，醫(yī)療條件得到改善，健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識到，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。因此，健康教育也就不再是單純生物本能的運(yùn)動教育，而是越來越多地賦予了豐富的人文思想內(nèi)涵的身體健康教育。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國民健康的重要途徑，因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。同時(shí)，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。”我們按照《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神與要求，認(rèn)真分析了當(dāng)前職業(yè)院校與高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，遵循體育課程建設(shè)的客觀規(guī)律，參閱了眾多優(yōu)秀教材，編寫了這本集體育、健康理論與實(shí)踐于一體的《現(xiàn)代體育與健康》教程。

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