安全心理與行為管理

1 概論
  1.1 安全的相關概念與基本原理
    1.1.1 安全與危險
    1.1.2 危險源、事故隱患與事故
    1.1.3 安全的基本原理
  1.2 安全心理學概述
    1.2.1 安全心理學與人的心理現(xiàn)象
    1.2.2 安全心理學的產生與發(fā)展
    1.2.3 安全心理學研究的主要內容、任務、對象與方法
    1.2.4 安全心理學在安全工作中的作用
  1.3 安全行為概述
    1.3.1 行為的基本原理
    1.3.2 影響人行為的因素
    1.3.3 人的行為與安全
    1.3.4 安全行為管理的研究內容與方法
  1.4 心理學、行為學與安全行為管理
2 人的心理特征與安全
  2.1 生活事件與事故
  2.2 人的心理特征過程與安全
    2.2.1 感覺與知覺對安全的影響
    2.2.2 注意對安全的影響
    2.2.3 記憶對安全的影響
    2.2.4 思維對安全的影響
    2.2.5 情緒情感對安全的影響
    2.2.6 意志對安全的影響
  2.3 人的生物節(jié)律與安全
    2.3.1 生物節(jié)律的概念
    2.3.2 生物節(jié)律功能與安全
  2.4 人的個性心理與安全
    2.4.1 人的個性心理特征
    2.4.2 性格與安全
    2.4.3 氣質與安全
    2.4.4 能力與安全
  2.5 與安全密切相關的心理狀態(tài)
3 生產過程中人的生理心理狀態(tài)與安全
  3.1 概述
  3.2 疲勞與安全
    3.2.1 疲勞的含義
    3.2.2 疲勞產生的機理及原因
    3.2.3 疲勞的表現(xiàn)特征
    3.2.4 疲勞的分類
    3.2.5 疲勞的檢測方法
    3.2.6 疲勞對安全的影響
    3.2.7 疲勞的預防與消除
  3.3 心理負荷與安全
    3.3.1 心理負荷的概念
    3.3.2 心理負荷的程度和狀態(tài)
    3.3.3 心理低負荷狀態(tài)對操作行為的影響
  3.4 應激效應與安全
    3.4.1 應激的概念
    3.4.2 應激源
    3.4.3 應激的效應
    3.4.4 應激的預防與控制
    3.4.5 緊張心理的調節(jié)
4 人的行為與安全
  4.1 生產中人的行為
    4.1.1 行為的實質
    4.1.2 行為的個體差異
    4.1.3 與安全有關的行為共同特征
  4.2 人的行為失誤與可靠性
    4.2.1 人的行為模型
    4.2.2 人失誤的含義
    4.2.3 基于人失誤的事故模式
    4.2.4 人的可靠性
  4.3 個體行為與安全
    4.3.1 個體心理特征與安全
    4.3.2 個體的價值觀與安全態(tài)度
    4.3.3 個體行為與安全管理
  4.4 群體行為與安全
    4.4.1 群體行為的基本知識
    4.4.2 群體行為與安全
    4.4.3 群體決策與安全
    4.4.4 團隊行為與安全
5 影響人心理與行為的生產環(huán)境因素
  5.1 生產環(huán)境的采光、照明與安全
    5.1.1 概述
    5.1.2 照明對視覺的影響
    5.1.3 照明對心理的影響
    5.1.4 照明條件的改善與安全生產
    5.1.5 根據(jù)心理特征的照明設計原則
  5.2 生產環(huán)境的色彩與安全
    5.2.1 色彩的意義
    5.2.2 色彩與安全
    5.2.3 色彩的設計與應用原則
  5.3 生產環(huán)境的噪聲與安全
    5.3.1 噪聲的分類
    5.3.2 噪聲的評價指標及允許標準
    5.3.3 噪聲對人體的影響
    5.3.4 噪聲對心理的影響
    5.3.5 噪聲與安全
    5.3.6 噪聲的控制
  5.4 生產環(huán)境的振動與安全
    5.4.1 振動對人體的生理影響
    5.4.2 振動的評價標準
    5.4.3 振動的防護措施與安全
  5.5 生產環(huán)境的微氣候條件與安全
    5.5.1 微氣候對人體的影響
    5.5.2 微氣候對人心理的影響
    5.5.3 微氣候環(huán)境的改善與安全
6 安全管理行為與安全
  6.1 安全管理行為的基本概念
    6.1.1 安全管理行為的特征
    6.1.2 安全管理行為的主要內容
    6.1.3 安全管理行為的層次
  6.2 安全管理行為的基本原理
    6.2.1 系統(tǒng)原理
    6.2.2 人本原理
    6.2.3 預防原理
    6.2.4 強制原理
    6.2.5 責任原理
  6.3 激勵與安全生產
    6.3.1 激勵概述
    6.3.2 激勵理論簡介
    6.3.3 激勵理論在安全管理行為中的應用
  6.4 溝通與安全
    6.4.1 溝通概述
    6.4.2 溝通障礙及應對策略
    6.4.3 溝通的原則和技巧
  6.5 安全教育培訓與安全
    6.5.1 安全教育和培訓的含義與意義
    6.5.2 安全教育的原則
    6.5.3 人的行為層次及安全教育
    6.5.4 安全教育的內容
    6.5.5 安全教育的形式、方法與注意的問題
    6.5.6 杜邦的安全教育與培訓
  6.6 領導行為與安全
    6.6.1 領導的本質與安全
    6.6.2 領導特征與安全
    6.6.3 領導決策與安全
7 安全文化與安全行為管理
  7.1 安全文化概述
    7.1.1 安全文化的涵義
    7.1.2 安全文化的特性與功能
    7.1.3 安全文化的層次
    7.1.4 安全文化與安全管理
    7.1.5 安全文化與安全教育的關系
  7.2 安全文化的建設
    7.2.1 安全文化建設綜述
    7.2.2 安全文化建設與“人”的關系
    7.2.3 安全文化建設的創(chuàng)新與發(fā)展
    7.2.4 安全文化建設的措施
  7.3 安全文化與安全管理
    7.3.1 安全文化在安全管理中的作用
    7.3.2 對于安全管理的理解
    7.3.3 杜邦公司的安全文化與安全管理
    7.3.4 安全文化的延伸
8 不安全行為的預防與控制
  8.1 不安全行為的原因分析
    8.1.1 不安全行為的直接原因
    8.1.2 不安全行為的內在原因
    8.1.3 不安全行為的環(huán)境原因
  8.2 不安全行為的識別
    8.2.1 不安全行為的分類識別
    8.2.2 不安全行為表現(xiàn)識別
    8.2.3 不安全行為的特征識別
  8.3 不安全行為分析方法
    8.3.1 危險事件判定技術
    8.3.2 行為控制圖
    8.3.3 NCTB方法
    8.3.4 神經行為評價系統(tǒng)
  8.4 不安全行為的預防
    8.4.1 防止不安全行為的管理措施
    8.4.2 防止不安全行為的技術措施
參考文獻