兒童心理咨詢與治療·兒童游戲治療

第1章 兒童與游戲
第1節(jié)兒童的發(fā)現(xiàn)與童年游戲3
1?1?1兒童的發(fā)現(xiàn)3
1?1?2在游戲中成長4
1?1?3兒童游戲面臨消逝的危機(jī)5
1?1?4捍衛(wèi)童年8
第2節(jié)游戲理論9
1?2?1早期游戲理論10
1?2?2心理學(xué)視野中的游戲理論11
第3節(jié)游戲的定義15
1?3?1游戲是一種沒有目的與生俱來的傾向16
1?3?2游戲是一種行為過程16
1?3?3游戲是一種情境17
1?3?4游戲是兒童的一種自主行為17
1?3?5其他的一些描述性解釋18
第4節(jié)游戲的功能19
1?4?1促進(jìn)兒童身體的發(fā)展和對自身的認(rèn)識20
1?4?2促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展20
1?4?3促進(jìn)兒童語言的發(fā)展21
1?4?4促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展22
1?4?5增進(jìn)兒童心理健康，促進(jìn)兒童自我的成長22
1?4?6是一種很好的診斷方法23
第5節(jié)兒童游戲的發(fā)展階段23
1?5?1感官游戲：和世界第一次親密接觸24
1?5?2想象游戲：我想象故我在24
1?5?3社會化情景劇游戲：再造現(xiàn)實(shí)世界26
1?5?4規(guī)則游戲：在規(guī)則的世界里27
第2章 兒童游戲治療
第1節(jié)游戲治療的內(nèi)涵31
2?1?1游戲與兒童心理治療32
2?1?2游戲治療的定義36
第2節(jié)游戲治療的理論與發(fā)展37
2?2?1游戲治療學(xué)派的發(fā)展37
2?2?2精神分析取向的游戲治療38
2?2?3人本主義游戲治療的觀點(diǎn)44
2?2?4認(rèn)知行為游戲治療理論52
2?2?5阿德勒游戲治療理論57
2?2?6格式塔游戲治療理論64
第3節(jié)兒童游戲治療及其相關(guān)議題70
2?3?1游戲治療的功能70
2?3?2游戲治療的發(fā)展階段72
2?3?3治療中的兒童游戲設(shè)計76
2?3?4游戲治療中需要特殊處理的問題82
2?3?5游戲治療中的相關(guān)倫理問題85
第4節(jié)游戲治療的發(fā)展趨勢89
2?4?1融合的趨勢90
2?4?2從治療走向發(fā)展91
2?4?3游戲治療模式的發(fā)展93
2?4?4日益強(qiáng)調(diào)治療師的角色特征以及對文化的適應(yīng)性93
2?4?5游戲作為一種診斷工具的革新97
2?4?6游戲治療中的變革101
第3章 短程游戲治療
第1節(jié)短程游戲治療概論107
3?1?1短程游戲治療的適用范疇107
3?1?2短程游戲治療的目標(biāo)與次數(shù)設(shè)定109
3?1?3短程游戲治療過程110
3?1?4父母及教師的有效介入113
第2節(jié)悲傷兒童的短程格式塔游戲治療114
3?2?1兒童成長中的喪失創(chuàng)傷114
3?2?2短程游戲治療115
3?2?3悲傷兒童的短程格式塔游戲治療——案例介紹117
第3節(jié)注意缺陷/多動障礙兒童的短程結(jié)構(gòu)式游戲治療124
3?3?1注意缺陷/多動障礙125
3?3?2結(jié)構(gòu)式短程游戲治療128
3?3?3ADHD兒童結(jié)構(gòu)式短程游戲治療：程序與案例129
第4節(jié)對父母離異兒童以解決問題為目標(biāo)的短程游戲治療144
3?4?1父母離異與兒童的創(chuàng)傷144
3?4?2指導(dǎo)性游戲治療與非指導(dǎo)性游戲治療145
3?4?3以解決問題為目標(biāo)的短程游戲治療149
第4章 團(tuán)體游戲治療
第1節(jié)團(tuán)體游戲治療概論159
4?1?1團(tuán)體游戲治療的優(yōu)勢159
4?1?2團(tuán)體游戲治療師的專業(yè)素養(yǎng)165
4?1?3游戲室的設(shè)置及游戲器材的選擇167
4?1?4團(tuán)體成員的篩選與團(tuán)體的規(guī)模168
4?1?5團(tuán)體的長度、頻率與聚會次數(shù)171
4?1?6團(tuán)體游戲治療中的評估、反饋與設(shè)限172
第2節(jié)兒童中心式團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用177
4?2?1關(guān)鍵性的治療因素178
4?2?2兒童中心團(tuán)體游戲治療目標(biāo)179
4?2?3兒童中心團(tuán)體游戲治療關(guān)系179
4?2?4治療師的個人特質(zhì)181
4?2?5兒童中心團(tuán)體游戲治療的案例說明181
第3節(jié)阿德勒團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用186
4?3?1關(guān)鍵性的治療因素187
4?3?2團(tuán)體成員的篩選和評估188
4?3?3理論的概念化190
4?3?4團(tuán)體過程192
4?3?5家長及教師的介入197
第4節(jié)格式塔式團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用198
4?4?1關(guān)鍵性的治療因素198
4?4?2團(tuán)體目標(biāo)與規(guī)模202
4?4?3團(tuán)體的內(nèi)容與技術(shù)203
4?4?4團(tuán)體過程203
第5章 家庭游戲治療
第1節(jié)家庭游戲治療的形成與發(fā)展211
5?1?1家庭治療中的兒童211
5?1?2兒童游戲治療中的父母與家庭214
5?1?3游戲在家庭治療中的運(yùn)用214
5?1?4游戲治療與家庭治療的整合216
第2節(jié)家庭游戲治療的相關(guān)要素218
5?2?1家庭游戲治療策略218
5?2?2家庭游戲治療中的兒童219
5?2?3家庭游戲治療中的父母220
5?2?4家庭游戲治療中的游戲221
5?2?5家庭游戲治療中的治療師224
第3節(jié)家庭游戲治療的評估227
5?3?1家庭游戲治療評估的基本環(huán)節(jié)227
5?3?2家庭治療單元的評估程序230
第4節(jié)家庭游戲治療中的游戲治療技術(shù)237
5?4?1家庭玩偶會談237
5?4?2家庭相互說故事技巧247
5?4 3親子與家庭互動模式的評估診斷技巧——家庭布偶評估253
第6章 沙盤游戲治療
第1節(jié)沙盤游戲治療的歷史與發(fā)展265
6?1?1洛溫菲爾德的“游戲王國技術(shù)”265
6?1?2卡爾夫的沙盤游戲治療268
6?1?3沙盤游戲的多元化發(fā)展270
6?1?4沙盤游戲的未來趨勢271
第2節(jié)沙盤游戲治療的理論基礎(chǔ)272
6?2?1游戲治療理論273
6?2?2榮格分析心理學(xué)理論274
6?2?3諾伊曼的自我發(fā)展理論275
6?2?4中國的傳統(tǒng)文化277
第3節(jié)沙盤游戲治療的基本原理278
6?3?1無意識水平的工作278
6?3?2象征性的分析原理280
6?3?3感應(yīng)與轉(zhuǎn)換的治愈機(jī)制282
第4節(jié)沙盤游戲治療的過程283
6?4?1沙盤游戲的構(gòu)成要素284
6?4?2沙盤游戲治療的實(shí)施287
6?4?3沙盤游戲的發(fā)展階段289
第5節(jié)沙盤游戲的評估與分析291
6?5?1沙盤游戲的評估291
6?5?2初始沙盤及其意義293
6?5?3沙盤游戲的主題與分析294
第7章 游戲治療的拓展應(yīng)用
第1節(jié)學(xué)校情境中的游戲輔導(dǎo)305
7?1?1在小學(xué)開展游戲輔導(dǎo)的優(yōu)勢305
7?1?2學(xué)校游戲輔導(dǎo)的實(shí)施準(zhǔn)備307
7?1?3小學(xué)游戲輔導(dǎo)的具體實(shí)施309
7?1?4學(xué)校情境中的小型團(tuán)體游戲輔導(dǎo)314
7?1?5游戲輔導(dǎo)在班級團(tuán)體中的應(yīng)用316
第2節(jié)家庭中的親子游戲治療325
7?2?1游戲——溝通兒童和成人世界的橋梁326
7?2?2親子游戲治療的形成與發(fā)展329
7?2?3親子游戲治療的特點(diǎn)332
7?2?4親子游戲治療的適用范圍與父母的價值334
7?2?5孩子關(guān)系增進(jìn)治療十周訓(xùn)練項(xiàng)目337
7?2?6父母技巧訓(xùn)練項(xiàng)目339
附錄一：適應(yīng)性游戲行為評定表345
附錄二：個別游戲治療過程記錄表348
附錄三：游戲治療者的技巧檢核表350
參考文獻(xiàn)352