雙定生高技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	夏昌祥編著
出版社：	云南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各類教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787811127522	出版時間：	2009-02-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	225	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是昆明冶金高等專科學(xué)校于2000年首創(chuàng)的一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。2002年作為教育部重點(diǎn)支持的“高職高專教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”課題，歷經(jīng)4年全面研究，經(jīng)專家認(rèn)真鑒定并得到教育部高教司審查批準(zhǔn)后于2006年結(jié)題。9年的實(shí)踐證明，“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式是一種行之有效并在高等職業(yè)教育中具有廣泛推廣價(jià)值的高技能人才培養(yǎng)，其實(shí)施，理念上可行，貧困生看好，企業(yè)里管用，實(shí)踐中能推。

作者簡介

　　夏昌祥，1957年生于四川省都江堰市，教授，高級經(jīng)濟(jì)師，教育部評估專家，云南財(cái)大碩士生導(dǎo)師，昆明理工大學(xué)兼職教授。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)，1998年中國社科院應(yīng)用社會學(xué)在職研究生畢業(yè)?，F(xiàn)任昆明冶金高等專科學(xué)校校長、黨委副書記，兼云南省高教學(xué)會高職高專分會理事長、云南省創(chuàng)新創(chuàng)造學(xué)會理事長、中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研教育分會副理事長、中國高教學(xué)會公關(guān)專業(yè)委員會副理事長、中國發(fā)明協(xié)會高校創(chuàng)新教育研究會副理事長、全國高職高專創(chuàng)新工作委員會理事長、教育部高職高專工商管理類教指委分委副主任、中國冶金職教協(xié)會會長、中國冶金教育學(xué)會副理事長等職務(wù)，主持過多項(xiàng)省、部、國家級課題研究，撰寫論文100多篇，出版了專著《創(chuàng)新感悟》，主編了《高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐》、《人文素質(zhì)教育探索與實(shí)踐》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《點(diǎn)燃創(chuàng)新之火》、《實(shí)用創(chuàng)新思維》等專著與教材，成果多項(xiàng)。其中主持的“工科類高職院校文化素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐”獲云南省高等教育教學(xué)成果二等獎，“高職高專教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲云南省高等教育教學(xué)成果一等獎。專著《創(chuàng)新感悟》和主編的《點(diǎn)燃創(chuàng)新之火》及《現(xiàn)代企業(yè)管理》被評為中國創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)造成果獎；后兩者還被教育部確定為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，其中《現(xiàn)代企業(yè)管理》還被評為國家級精品課程；主編的《實(shí)用創(chuàng)新思維》列為全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材。曾榮獲云南省新長征突擊手、云南省優(yōu)秀教育工作者、享受云南省政府特殊津貼專家、中國職業(yè)教育杰出校長和和諧中國2008年度十大創(chuàng)新人物等榮譽(yù)。

圖書目錄

引言
（一）“雙定生”模式運(yùn)行的基本結(jié)論
（二）“雙定生”模式經(jīng)專家鑒定后的意見
（三）“雙定生”模式實(shí)施的冶專效應(yīng)
（四）“雙定生”模式發(fā)揮的突出作用
（五）“雙定生”模式獲得的重要成果
（六）“雙定生”模式體現(xiàn)的主要特征
（七）“雙定生”模式堅(jiān)持的推行原則
（八）“雙定生”模式確立的奮斗目標(biāo)
一、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的出爐原由
?。ㄒ唬半p定生”模式出爐的直接原由
?。ǘ半p定生”模式出爐的主要原由
　（三）“雙定生”模式出爐的間接原由
二、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的提出背景
　（一）冶金礦業(yè)人才奇缺需要“雙定生”模式
?。ǘ└呗氃盒＾k學(xué)艱難需要“雙定生”模式
?。ㄈ└呗殞W(xué)生素質(zhì)堪憂需要“雙定生”模式
三、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路
?。ㄒ唬霓k出高職特色來構(gòu)建“雙定生”模式
　（二）從客觀實(shí)踐需要來構(gòu)建“雙定生”模式
?。ㄈ陌盐湛傮w思路來構(gòu)建“雙定生”模式
四、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的支撐條件
?。ㄒ唬半p定生”模式得到了中央的認(rèn)可
?。ǘ半p定生”模式得到了地方的重視
?。ㄈ半p定生”模式得到了專家的贊賞
?。ㄋ模半p定生”模式得到了學(xué)校的支持
五、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的對比研究
?。ㄒ唬半p定生”與“訂單式”模式比較
?。ǘ﹪鴥?nèi)高職人才培養(yǎng)模式
?。ㄈ﹪飧呗毴瞬排囵B(yǎng)模式
?。ㄋ模追N模式的比較分析
六、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的理論體系
　（一）“雙定生”模式的基本內(nèi)涵
?。ǘ半p定生”模式的主要特征
?。ㄈ半p定生”模式的推行原則
　（四）“雙定生”模式的重要類型
?。ㄎ澹半p定生”模式的適應(yīng)范圍
?。半p定生”模式的實(shí)現(xiàn)方式
　（七）“雙定生”模式的實(shí)施對策
?。ò耍半p定生”模式的推動手段
　（九）“雙定生”模式的保障條件
?。ㄊ半p定生”模式的評價(jià)方式
七、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的冶專案例
　……
八、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)施分析
九、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的社會效應(yīng)
十、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的推廣前景
十一、“雙定生”高技能人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略思考
參考文獻(xiàn)