幼兒園園本化體育活動實例

定　價：￥29.80

作　者：	鄒慧敏等編
出版社：	福建人民出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787211058518	出版時間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	245	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《幼兒園園本化體育活動實例》主要講述了健康的體魄是個體全面發(fā)展的基礎(chǔ)，科學的體育鍛煉活動是促進幼兒身體生長發(fā)育、身體協(xié)調(diào)發(fā)展，提高身心健康水平的重要手段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確規(guī)定：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”這意味著在體、智、德、美等各項教育活動中，體育居于占先的重要位置。目前，在我國幼教改革與發(fā)展的進程中，有關(guān)幼兒體育的研究已得到重視，人們認識到：體育是幼兒期全面發(fā)展的根本保證。體育能促進幼兒認知、情感、社會性及自我概念的發(fā)展，有利于幼兒健康人格的形成。在幼兒體育的組織和實施方面，一些研究者從不同角度對體育游戲的特點、作用、創(chuàng)編和組織等進行探討。尤為值得一提的是，在20世紀30年代始于英國、70年代流行于美國的幼兒園區(qū)域活動，如今在我國也已得到普遍重視，幼兒園體育區(qū)域活動也在區(qū)域活動研究的背景下應(yīng)運而生。然而，由于長期以來我國幼兒體育研究的薄弱和幼兒園對體育認識的不足，導(dǎo)致幼兒園體育活動開展還存在諸多問題，如目標意識缺乏，內(nèi)容選擇具有較大的隨意性和盲目性，體育的器材、設(shè)施和人均活動面積嚴重不足，部分體育教師體育理論知識貧乏，方法手段缺乏針對性，過分注重通過反復(fù)機械地強化練習讓每個幼兒掌握動作技能，而使幼兒漸漸失去運動興趣。因此，“把握運動實質(zhì)，根據(jù)幼兒的年齡特點選準幼兒園體育活動課改的切入口”，應(yīng)是幼兒園體育活動課程研究的一項重要而艱巨的任務(wù)。

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圖書目錄

探究式的體育教學活動
寫在前面的話
小班
鴨寶寶尋蛋
紅燈、綠燈、黃燈
海帶豐收了
小兔乖乖
小蝌蚪找媽媽
小魚游水
營救小動物
小雞救蛋
螞蟻搬豆
聰明的螞蟻
龜兔賽跑
小袋鼠運糧食
小、中班
快樂的小蝌蚪
我是小司機
中班
小袋鼠運果子
種樹
貼五官
快樂的動物園
小刺猬背果子
小小消防員
黑貓警長捉老鼠
勇敢的小羊
中、大班
玩球
小小漁翁
小猴摘桃
大班
小腳丫快樂之旅
小廚師練本領(lǐng)
幫小鳥搬家
快樂采茶工
好玩的三角包
有趣的鐵罐
小兔采蘑菇
有趣的輕泡
地球小衛(wèi)士
戰(zhàn)勝怪獸
解放軍炸敵堡
白貓警士捉老鼠
小海龜運蛋
變個花樣過小橋
舞獅
區(qū)域式的戶外自選活動
寫在前面的話
小班
小兔鉆山洞
小、中班
接送娃娃
小烏龜送飲料
螞蟻搬家
中、大班
紅綠燈
給動物送點心
種花
解放軍野外訓練
小小消防員
鯉魚躍龍門
大頭娃娃運球
小老鼠偷糧食
過關(guān)
大班
小猴摘果子
小、中、大班
給小樹澆水
能干的小司機
小袋鼠運豆
互動式的主題早操活動
寫在前面的話
小班
我愛我家
和天線寶寶交朋友
中班
快樂四季
歡歡喜喜慶新年
大班
喜迎奧運
我是小小解放軍
整合式的運動節(jié)特色活動
寫在前面的話
我們愛運動（小班）
運動節(jié)真快樂
認識運動節(jié)會徽
認識運動節(jié)會旗
評選運動節(jié)吉祥物
哥哥姐姐帶我畫吉祥物
運動器械真好玩
我會玩高蹺、飛盤、拉力器
好玩的竹梯
球類運動
我喜愛的運動器械
收拾整理運動器械
大家一起來運動
哥哥姐姐帶我過“小橋”
爸爸媽媽帶我玩羊角球
我和爸爸媽媽去登山
我們會運動（中班）
安全運動我知道
保護骨骼身體棒
運動好處多
安全滑滑梯
海洋球真好玩
設(shè)計戶外活動安全圖標
“我們會運動”知識宣傳
運動器械我來做
自制拉力器、降落傘
我和爸爸媽媽一起做“小馬”
做做玩玩跨欄
制作風箏我能行
快樂運動節(jié)我參與
踢球入筐
羊兒穿樹林
接力賽
大家來運動（大班）
北京奧運會
我知道的奧運會
奧運項目報紙造型活動
奧運金牌人物
福娃戲龍
娃娃奧運比賽場館
策劃運動節(jié)
我們的運動節(jié)方案
設(shè)計運動節(jié)吉祥物
設(shè)計運動節(jié)會徽
設(shè)計親子運動會比賽項目
制作運動節(jié)海報
制作運動節(jié)獎牌
運動總動員
我的健身計劃
運動互助活動
小小運動會
園本化體育活動理論指導(dǎo)
在快樂運動中健康成長——園本化體育活動改革的實踐探索
幼兒園探究式體育教學活動實施對策
幼兒園區(qū)域式的戶外自選活動實施策略
利用廢舊材料制作運動器械
以整合觀構(gòu)建互動式的主題早操活動
運動節(jié)總動員——在運動節(jié)中建構(gòu)學習共同體的思考
后記