生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

　　生物化學(xué)與分子生物學(xué)是21世紀(jì)生命科學(xué)的領(lǐng)頭學(xué)科，其理論與基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)已廣泛滲透并常規(guī)應(yīng)用于生命學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是20世紀(jì)70年代以來，分子生物學(xué)技術(shù)完成了創(chuàng)建、成熟與普及過程，使生命科學(xué)步人了迅猛發(fā)展、日新月異的嶄新階段。以基因工程為核心的現(xiàn)代生物技術(shù)，奇跡般地形成了一個(gè)遙遙領(lǐng)先的高新技術(shù)群，它正以其巨大的活力推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，展示著驚人的發(fā)展?jié)摿蜆O其廣闊的應(yīng)用前景。科學(xué)與技術(shù)從來就是密不可分的。理論的突破促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法、手段的更新又為理論研究提供了必需的工具和有力保證；二者息息相關(guān)、彼此促進(jìn)、相互依存，共同豐富著人類的知識(shí)寶庫，推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)不僅是醫(yī)學(xué)生的必備能力，更是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既依附于學(xué)科理論教學(xué)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生參與、師生互動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)踐、促進(jìn)思維的現(xiàn)代教育理念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力及科研能力的良好手段。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是進(jìn)行教學(xué)改革及綜合素質(zhì)教育的重要方面。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。為了使醫(yī)學(xué)生不僅能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，而且能夠通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到創(chuàng)新性教育的目的，2004年，我們組織了相關(guān)院校有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并熱心于教學(xué)改革的教師們編寫了生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。我們對(duì)基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了精心選擇和取舍，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，本著由淺人深、循序漸進(jìn)、注重創(chuàng)新的原則，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組合為：①理論驗(yàn)證試驗(yàn)。著重驗(yàn)證學(xué)科理論教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)的密切聯(lián)系，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。②基本技術(shù)實(shí)驗(yàn)。即通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。③綜合強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。即一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含著幾個(gè)內(nèi)容，要運(yùn)用幾種不同的技術(shù)才能完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能。④學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生自定題目、自選方案、自查文獻(xiàn)、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有條件時(shí)可以進(jìn)行具體驗(yàn)證。以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和基本科研能力，有利于全面素質(zhì)的提高。本教材體例新穎、內(nèi)容實(shí)用、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

暫缺《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介