研究性學習：設計·操作·評價

定　價：￥8.50

作　者：	陳大超主編
出版社：	遼寧師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	各類教育

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ISBN：	9787811033472	出版時間：	2006-05-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	167	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作為以廣大中小學一線教師為主要讀者的教育理論讀物，我們在寫作中力圖體現(xiàn)出以下特點：　第一，觀點的創(chuàng)新性。隨著課程改革的深入，有關研究性學習著述已不鮮見，本書對已有的研究成果進行了認真的篩選、吸納、加工、提煉和創(chuàng)新，以期反映出研究性學習的前沿性成果。第二，體例的新穎性。在體例安排上，本書既不同于典型學術專著的呆板面孔，又有別于傳統(tǒng)教科書的講義式獨白。而是充分考慮讀者學習的特點，按照學習進程將每一講的內(nèi)容分為學習目標、核心概念、問題情境、觀點與原理、案例與分析、本講小結(jié)、思考與討論、作業(yè)與練習從個環(huán)環(huán)相扣的有機組成部分，以便于自學。其目的是，希望通過情境的渲染和理性的辨析，使大家體悟和領會什么是研究性學習。第三，問題的真實性。研究性學習作為一個詞匯，對廣大教師而言已不再陌生。但是，在實踐層面上如何開展研究性學習，還存在著種種困惑和問題。本書在編寫中直面這些問題，通過問題情境引出討論的話題，通過理論闡釋對問題加以提煉和升華，通過分析和討論尋求解決問題的途徑和方法。我們的出發(fā)點是用有效的理論去解決真實的問題，而不是用刻意裁剪的教育實踐去為某種高深的理論做注腳。

作者簡介

暫缺《研究性學習：設計·操作·評價》作者簡介

圖書目錄

第1講　什么是研究性學習
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第2講　研究性學習的原則
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第3講　研究性學習的選題
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第4講　研究性學習的實施
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第5講　研究性學習的管理
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第6講　研究性學習的評價
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第7講　研究性學習對學生的要求
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
第8講　研究性學習對教師的要求
　一、學習目標
　二、核心概念
　三、問題情境
　四、觀點與原理
　五、案例與分析
　六、本講小結(jié)
　七、思考與討論
　八、作業(yè)與練習
參考文獻