美術(shù)學(xué)科教育學(xué)（普通高等教育美術(shù)教科書(shū)）

前言
緒論
一、美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的界說(shuō)
(一)美術(shù)學(xué)科教育的概念
(二)美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的概念
(三)美術(shù)學(xué)科教育學(xué)是一門(mén)新興的教育科學(xué)學(xué)科
(四)研究對(duì)象與學(xué)科名稱(chēng)的界定
二、美術(shù)學(xué)科教育學(xué)研究的領(lǐng)域與任務(wù)
(一)美術(shù)學(xué)科教育哲學(xué)的研究
(二)對(duì)美術(shù)學(xué)科教育的構(gòu)成要素的研究
(三)美術(shù)教育整體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究
(四)縱向理論的研究
(五)橫向領(lǐng)域的研究——比較美術(shù)教育
(六)教學(xué)管理、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的研究
三、美術(shù)學(xué)科教育學(xué)與其基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)系
(一)美術(shù)學(xué)是美術(shù)學(xué)科教育學(xué)研究的學(xué)科理論基礎(chǔ)
(二)美學(xué)是美術(shù)學(xué)科教育學(xué)研究美育的理論基礎(chǔ)
(三)教育學(xué)是美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的教育理論基礎(chǔ)
(四)心理學(xué)為教育過(guò)程的科學(xué)化提供理論依據(jù)
四、美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的研究方法
(一)唯物辯證法是研究美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的方法論基礎(chǔ)
(二)美術(shù)學(xué)科教育學(xué)研究的具體方法
第一章 美術(shù)學(xué)科教育的本質(zhì)
一、決定美術(shù)學(xué)科教育屬性的兩大因素
二、基礎(chǔ)教育本質(zhì)對(duì)美術(shù)學(xué)科教育本質(zhì)的規(guī)定性
(一)美術(shù)學(xué)科教育于基礎(chǔ)教育本質(zhì)的從屬性
(二)學(xué)校教育賦予美術(shù)學(xué)科教育與其同一的本質(zhì)屬性
三、美術(shù)本質(zhì)對(duì)美術(shù)學(xué)科教育本質(zhì)的制約性
(一)美術(shù)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的本源
(二)美術(shù)的本質(zhì)決定美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)
四、美術(shù)學(xué)科教育的本質(zhì)
第二章 美術(shù)學(xué)科教育的特點(diǎn)
第三章 美術(shù)學(xué)科教育的社會(huì)基礎(chǔ)
第四章 學(xué)術(shù)學(xué)科教育的功能與價(jià)值
第五章 美術(shù)學(xué)科的教育目的
第六章 美術(shù)學(xué)科課程
第七章 美術(shù)學(xué)科教學(xué)原理
第八章 美術(shù)教學(xué)原則
第九章 美術(shù)教學(xué)方法
第十章 美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作與教學(xué)設(shè)計(jì)
第十一章 美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施
第十二章 美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第十三章 美術(shù)選學(xué)課程和課堂教學(xué)外延的美術(shù)教育工作