校本教學研究設計

定　價：￥19.00

作　者：	吳永軍主編
出版社：	南京師范大學出版社
叢編項：	教師教學研究設計指南
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787811015393	出版時間：	2007-09-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	174	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《校本教學研究設計：教師教學研究設計指南》是一本理論工作者與一線教師合作的關于校本教研的書籍，力求做到：既有較為系統(tǒng)的理論闡述，又有較為具體、鮮活、生動的案例呈現(xiàn)。所謂校本教研就是以校為本的教學研究的簡稱，具體而言是指教師在教學過程中以教學問題為中心開展的研究活動。校本教研是實踐新課程過程中生長出來的一種研究制度，它是廣大教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。校本教研的一般程序是：問題-設計-行動-反思-再行動-解決問題。

作者簡介

暫缺《校本教學研究設計》作者簡介

圖書目錄

序
第一章校本教學研究概述
第一節(jié) 背景與問題
第二節(jié) 校本教學研究的內(nèi)涵
第三節(jié) 校本教學研究的操作
第二章研究課題的選擇與提煉
第一節(jié) 抓住真實的教學問題
第二節(jié) 掌握從“問題”到“課題”的一般步驟
第三節(jié) 典型案例分析
第三章教學設計的探究和改進
第一節(jié) 反思教師日常的教學設計
第二節(jié) 基于課題研究的教學設計
第三節(jié) 典型案例分析
第四章課堂教學的審視與創(chuàng)新
第一節(jié) 反思教師日常的課堂教學
第二節(jié) 創(chuàng)造性開展課堂教學的策略
第三節(jié) 典型案例分析
第五章教學反思的實施與表達
第一節(jié) 教學反思：教師從“經(jīng)驗性教學”走向“研究性教學”
第二節(jié) 教學反思的類型、內(nèi)容與途徑
第三節(jié) 教學反思的表達形式教育敘事
附錄
“思想者俱樂部”行動綱要與活動簡報
從形式到精神的探溯校本教學研究行動方案
基于常規(guī)超越常規(guī)校本教學研究范例
關于建立校本教學研究制度的指導意見
后記