青年與中國(guó)的社會(huì)變遷

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	陳映芳著
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：	社會(huì)學(xué)前沿問(wèn)題研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	世界哲學(xué)

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ISBN：	9787802308176	出版時(shí)間：	2007-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32	頁(yè)數(shù)：	275	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者所著眼的角色概念是聯(lián)結(jié)社會(huì)與個(gè)人、用來(lái)分析其相互關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的中心概念。而作者用角色概念將這一特質(zhì)巧妙地引出，在作為角色擔(dān)當(dāng)者的“年輕人”與“社會(huì)”之間，設(shè)置了“青年”這一角色類(lèi)別作為中間項(xiàng)．據(jù)此設(shè)定了由這三項(xiàng)組成相互關(guān)系的這樣一種理論框架，并以此作為分析模型。根據(jù)這個(gè)分析模型，作者可以分析角色的結(jié)構(gòu)化過(guò)程?！瓕?duì)于作者的這樣一些獨(dú)創(chuàng)性的著眼點(diǎn)，應(yīng)該給予高度的評(píng)價(jià)。相信作者的這項(xiàng)研究成果將對(duì)中國(guó)的社會(huì)學(xué)研究以及歷史學(xué)研究貢獻(xiàn)良多，就像它給日本的青年社會(huì)學(xué)以及中國(guó)社會(huì)研究做出了令人注目的貢獻(xiàn)那樣。

作者簡(jiǎn)介

　　陳映芳，日本文學(xué)博士（社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)），華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、系主任兼任華東師大城市社會(huì)研究中心主任。在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文數(shù)十篇，出版了《在角色與非角色之間——中國(guó)的青年文化》（個(gè)人專(zhuān)著）、《圖像中的孩子——社會(huì)學(xué)的分析》（個(gè)人專(zhuān)著）、《征地與郊區(qū)農(nóng)村的城市化——上海市的調(diào)查》（主撰）、《移民上?！?2人的口述實(shí)錄》（編著）和《我是這樣考上大學(xué)的——70位大學(xué)生的自述》（編著）。

圖書(shū)目錄

序章清朝末期中國(guó)社會(huì)中年輕人的狀況
一引子
二年輕人的狀況
1.沒(méi)有青年階層的社會(huì)中的年輕人
2.年輕人對(duì)于雙親的依存性
3.家族中的年輕人
4.年輕人團(tuán)體的缺乏
三約束年輕人的家庭結(jié)構(gòu)
四規(guī)定年輕人狀況的社會(huì)結(jié)構(gòu)
1.教育和選拔制度
2.職業(yè)、家族和年輕人
3.政治系統(tǒng)中的家族組織
第一編 “青年”的誕生（從19世紀(jì)后半期到1919年）
第一章青年階層的形成
一引子
二青年階層的形成契機(jī)：民族危機(jī)與教育改革
1.近代中國(guó)的社會(huì)變遷與教育系統(tǒng)的改革
2.作為年齡群體的“青年階層”的形成
三家庭約束功能的弱化
1.學(xué)校教育與家族制度的分離
2.家庭形態(tài)的維持與年輕人離家的必要性
3.中國(guó)的“公私觀”與年輕人的離家
四 “少年”概念的意義
1.社會(huì)對(duì)學(xué)生的期待
2.梁?jiǎn)⒊摹吧倌辍?br /> 3.作為社會(huì)角色的“少年”
4.“少年”論的文化基盤(pán)與有效性
第二章 “青年”的確立
一角色類(lèi)別：一個(gè)視角
二 “青年”的確立
1.“青年”的形成
2.“青年”的確立條件
三“青年”的角色結(jié)構(gòu)
1.“青年”的結(jié)構(gòu)化
2.從角色模型看“青年”的性格
3.“青年”的局限
第二編年輕的激進(jìn)主義者（1920年代至1940年代）
引子問(wèn)題意識(shí)
一 “五四青年”的分裂與青年知識(shí)分子的激進(jìn)化
二問(wèn)題所在
1.有關(guān)知識(shí)分子激進(jìn)化的種種解釋
2.觀察問(wèn)題的視角
第三章家族主義與年輕的激進(jìn)主義者
一從反抗家庭到改造社會(huì)
1.青年革命的理由——個(gè)人生活史的考察
2.家族主義對(duì)于青年的意義
3.從反抗家庭到改造社會(huì)
二家族主義與激進(jìn)主義
1.家族主義的兩義性
2.價(jià)值和倫理意識(shí)結(jié)構(gòu)中的家族主義與激進(jìn)主義
3.青年中的共產(chǎn)主義傾向
第四章 “激進(jìn)青年”的存在條件
一角色期待、獎(jiǎng)懲與“激進(jìn)青年”
1.角色期待與獎(jiǎng)懲的功能
2.來(lái)自社會(huì)的支持
二規(guī)范、政治、法律和軍事的多重空間
1.家族
2.學(xué)校
3.外國(guó)租界的存在：上海的例子
4.共產(chǎn)黨的根據(jù)地和解放區(qū)
三從論爭(zhēng)看年輕的激進(jìn)主義者的兩難情境
第三編 “革命青年”（1949～1976）
引子 “青年”的社會(huì)狀況的變化
1.年輕人與家庭之關(guān)系的變化
2.1950年代“青年崇拜”的形成
第五章 “革命青年”的形成機(jī)制
一 “青年”的意義演變
1.“青年”角色擔(dān)當(dāng)者的轉(zhuǎn)換
2.“青年”的深層變化
3.從角色模型看“革命青年”的角色規(guī)范
二青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向
（一）既有的研究
（二）“青年”的一貫性與青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向
（三）價(jià)值觀的變化與青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向
（四）“激進(jìn)青年”存在條件的消失
1.政治空間和社會(huì)空間的統(tǒng)一
2.對(duì)青年的管理及制約的制度化
三政治社會(huì)化——“革命青年”的培養(yǎng)系統(tǒng)
1.政治教育
2.學(xué)校中的組織：結(jié)構(gòu)與功能
3.培養(yǎng)“革命青年”的社會(huì)條件
四 “革命青年”的地位與角色表演
1.“革命青年”的雙重性格的育成
2.圍繞出身問(wèn)題的矛盾和緊張
3.“年輕人壓制”的再形成與青年地位的下降
4.“革命青年”的角色表演
第四編 “青年”的解體（1970年代末至1990年代初）
第六章 “青年”的解體
一 “青年問(wèn)題”及其在后文化大革命時(shí)期的含義
二 “革命青年”、“現(xiàn)代青年”和“自由青年”
1.“青年”的三個(gè)類(lèi)型
2.年輕人的非“青年”化
三 “青年”解體的機(jī)制
1.“青年”的解體
2.“青年”解體的機(jī)制
第七章年輕人與“青年”——代結(jié)論
一關(guān)于“青年”
二關(guān)于“青年”的主角
三學(xué)生運(yùn)動(dòng)與“青年”
四 “青年”角色與“孩子”角色
參考文獻(xiàn)