高中英語語法疑難全解（新課程）

　　高中新課程啟動(dòng)后，解決呈現(xiàn)在廣大學(xué)生面前的疑難問題，既是教學(xué)實(shí)踐中不可回避的重要環(huán)節(jié)，又是課改順利推進(jìn)的關(guān)鍵所在。這關(guān)系是否能夠?qū)崿F(xiàn)“由強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過程轉(zhuǎn)變，由強(qiáng)調(diào)單純積累知識(shí)向探索知識(shí)轉(zhuǎn)變”的初衷。新課程內(nèi)容廣、難度大。如化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)原理，數(shù)學(xué)中的算法初步、概率、統(tǒng)計(jì)，物理中的力與機(jī)械、電磁感應(yīng)、碰撞與動(dòng)量守恒，生物中的遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境等。另外，英語中的語法也一直是個(gè)頭疼的問題。新教材中部分內(nèi)容在以前的教材中從來沒有出現(xiàn)過，有不少還是原來大學(xué)里才學(xué)習(xí)的內(nèi)容。與以往教科書相比，內(nèi)容大幅拓展與部分難度有所加深，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)甚至不少老師的教學(xué)帶來了困難。這些問題得不到及時(shí)解決，在后續(xù)學(xué)習(xí)中將出現(xiàn)知識(shí)“夾生”，影響知識(shí)的系統(tǒng)掌握不說，更大的問題在于，這些疑難可能成為大家探求和理解新知識(shí)的心理障礙，嚴(yán)重影響對(duì)有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為此，我社組織了全國最早實(shí)施高中新課程的山東、廣東和2005年進(jìn)入課改的教育大省江蘇省的特、高級(jí)教師（詳見“主編簡介”），對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題展開大面積調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上梳理與篩選，最終各學(xué)科確定了200個(gè)左右的疑難問題，一一加以進(jìn)行深入剖析，供同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)參考。

　　周紅，江蘇省青年骨干教師、省外語學(xué)會(huì)會(huì)員。1994年畢業(yè)于南京師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育學(xué)專業(yè)，2004年赴澳大利亞學(xué)習(xí)深造，從事高中英語教育教學(xué)工作10多年，在省級(jí)論文競賽中多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。