Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（第二版下冊(cè)）

　　個(gè)體化家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSPs）與個(gè)體化教育計(jì)劃（IEPs）是美國(guó)于1975年頒布的《殘疾兒童教育法》的核心與中心環(huán)節(jié)，致力于使所有的殘疾兒都能獲得適當(dāng)?shù)慕逃?、?xùn)練與服務(wù)。Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表一第2版（PDMS-2）及其配套的訓(xùn)練方案正是專門設(shè)計(jì)用于IFSPS或IEPs的計(jì)劃的，在美國(guó)現(xiàn)在已得到普遍的應(yīng)用，在世界范圍內(nèi)也有著廣泛的影響。PDMS-Z由美國(guó)發(fā)育評(píng)估與干預(yù)治療專家編寫，是一套優(yōu)秀的嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)估量表。該量表由6個(gè)亞測(cè)驗(yàn)組成，包括反射、姿勢(shì)、移動(dòng)、實(shí)物操作、抓握和視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)整合等，共249項(xiàng)。測(cè)試結(jié)果最終以粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)和總運(yùn)動(dòng)等的發(fā)育商來(lái)表示。作為一種專門的運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表，其評(píng)測(cè)項(xiàng)目的選擇、方法的可操作性和易用性、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的明晰性等方面都有獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。與其他發(fā)育量表不同，該量表由于一開(kāi)始就是特別為殘障兒童設(shè)計(jì)的，采用了將運(yùn)動(dòng)功能從低級(jí)到高級(jí)的分類方式，并考慮到各種運(yùn)動(dòng)障礙的特點(diǎn)，比如，該量表可對(duì)兩側(cè)肢體的功能分別測(cè)驗(yàn)。因此該量表不僅可用于運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩評(píng)價(jià)，也適用于腦性癱瘓的運(yùn)動(dòng)功能評(píng)價(jià)，并可用于兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)的評(píng)定。尤為難得的是該量表還配套有運(yùn)動(dòng)發(fā)育干預(yù)訓(xùn)練方案，根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果可以確立訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練方案。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案詳盡而又具體，體現(xiàn)了以家庭和患兒為中心的康復(fù)理念。該套方案不僅具有很高的專業(yè)水準(zhǔn)，而且又易學(xué)易用。不僅可以用于兒童發(fā)育干預(yù)的臨床研究，也適合在基層作為適宜技術(shù)推廣。我國(guó)在近年來(lái)才開(kāi)始重視兒童發(fā)育干預(yù)工作，急需一套正規(guī)而完整的運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)估與訓(xùn)練方案。Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表與訓(xùn)練方案的引進(jìn)有助于推動(dòng)中國(guó)兒童發(fā)育干預(yù)的臨床與研究的健康發(fā)展。

暫缺《Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（第二版下冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介