中外民族教育政策史綱

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	吳明海等著
出版社：	中央民族大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	少數(shù)民族教育教育政策教育史研究世界

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ISBN：	9787811081626	出版時(shí)間：	2006-06-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	418	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，從其誕生之時(shí)起就與民族現(xiàn)象有著不解之緣?？梢哉f教育問題和民族問題是一對(duì)孿生兄弟；而教育學(xué)和民族學(xué)也是關(guān)系十分密切的姊妹學(xué)科。從蒙古族的騎馬射箭到壯族的織錦，從維吾爾族的冬不拉彈唱到侗族的大歌；從日本的茶道到蘇格蘭的風(fēng)笛；從維也納的圓舞曲到巴黎的時(shí)裝，無不體現(xiàn)了各自民族的文化和性格。不僅這些非學(xué)校教育和民族民間文化傳承如此，從古代印度的寺廟教育到古羅馬的雄辯術(shù)訓(xùn)練；從延綿上千年的中國科舉考試和私塾到歐洲的騎士教育，民族的理念和信仰無不滲透其中，縱覽當(dāng)今世界各國的教育，雖然各國普遍采取的是相近的學(xué)制和課程體系，學(xué)生學(xué)習(xí)著同樣的數(shù)學(xué)公式和敲打著同樣品牌的計(jì)算機(jī)，即使是在國際會(huì)議當(dāng)中各國的代表穿著同樣的西裝并操著同樣的英語，我們?nèi)匀粫?huì)明顯地感到不同國家和不同民族的人在信仰、思維方式、生活習(xí)慣等方面存在著的巨大差異?？梢哉f世界上的教育從來都不是一樣的。只要民族還存在，世界上的教育就不可能是一樣的。教育不是一種孤立的社會(huì)現(xiàn)象，每個(gè)民族的教育都深深烙刻著民族的痕跡。

作者簡介

暫缺《中外民族教育政策史綱》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章中國古代中央政府民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 先秦時(shí)期中央政權(quán)民族教育政策的發(fā)展歷程
第二節(jié) 秦漢時(shí)期的民族文教政策
第三節(jié) 三國、兩晉、南北朝、隋唐時(shí)期民族教育政策的發(fā)展歷程
第四節(jié) 五代、宋元時(shí)期中央政府民族教育政策的發(fā)展歷程
第五節(jié) 明清時(shí)期中央政府民族教育政策的發(fā)展歷程
第二章中國近代中央政府民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 晚清中央政府民族教育政策的發(fā)展歷程
第二節(jié) 中華民國時(shí)期民族教育政策的發(fā)展歷程
第三節(jié) 新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨的民族文教政策
第三章中華人民共和國民族教育政策發(fā)展歷程
第一節(jié) 新中國建立初期的民族教育政策（1949－1956）
第二節(jié) 全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的民族教育政策（1956－1965）
第三節(jié) “文化大革命”時(shí)期的民族教育政策（1996－1976）
第四節(jié) 社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的民族教育政策（1976年以來）
第五節(jié) 新中國成立以來民族教育政策發(fā)展的成就
第四章美國民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 美國概況
第二節(jié) 南北戰(zhàn)爭前民族教育政策
第三節(jié) 種族隔離期間的民族教育政策
第四節(jié) 民權(quán)運(yùn)動(dòng)以來的民族教育政策
第五章加拿大民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 加拿大概況
第二節(jié) 殖民地時(shí)期的民族教育（1608－1867）
第二節(jié) 《不列顛北美法案》體制下的民族教育政策（1867－1960）
第三節(jié) 《加拿大權(quán)利法案》體制下的民族教育政策轉(zhuǎn)型（1960－1982）
第四節(jié) 《加拿大權(quán)利和自由憲章》體制下的民族教育政策（1982年以來）
第五節(jié) 多元文化政策背景下的加拿大民族教育
第六章俄羅斯聯(lián)邦民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 俄羅斯聯(lián)邦概況
第二節(jié) 俄羅斯的民族理論和政策
第三節(jié) 俄羅斯的民族教育政策
第四節(jié) 俄羅斯民族教育政策的評(píng)價(jià)
第七章印度民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 印度概況
第二節(jié) 印度的少數(shù)民族
第三節(jié) 印度表列部落教育政策
第四節(jié) 印度政府的教育發(fā)展規(guī)劃
第五節(jié) 印度表列部落教育政策存在的問題
第八章巴西民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 巴西概況
第二節(jié) 巴西民族政策的幾個(gè)特點(diǎn)
第三節(jié) 巴西教育歷史沿革
第四節(jié) 巴西民族教育政策的歷史進(jìn)程
第五節(jié) 巴西民族教育政策評(píng)析
第九章英國民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 英國概況
第二節(jié) 伴隨民族國家形成的民族教育
第三節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)前的民族教育政策
第四節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)后民族教育政策的進(jìn)展
第五節(jié) 憲法改革、人權(quán)法案對(duì)民族教育的新影響
第十章澳大利亞民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 澳大利亞概況
第二節(jié) 歧視政策下的澳大利亞民族教育
第三節(jié) 多元文化政策下的澳大利亞民族教育
第十一章南非民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 南非概況
第二節(jié) 早期的殖民奴化教育政策（17－19世紀(jì)）
第三節(jié) 種族歧視與種族隔離階段的民族教育政策
第四節(jié) 民主改革與民族交融階段的民族教育政策（1994年以來）
第五節(jié) 南非民族教育政策評(píng)析
第十二章新加坡民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 新加坡概況
第二節(jié) 新加坡民族政策與法規(guī)
第三節(jié) 新加坡民族教育政策概述
第四節(jié) 新加坡民族教育政策的主要特點(diǎn)
第十三章印度尼西亞民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 印度尼西亞概況
第二節(jié) 印度文化和伊斯蘭文化時(shí)期民族教育
第三節(jié) 殖民時(shí)期民族教育政策
第四節(jié) 獨(dú)立以后民族教育政策的進(jìn)展
第五節(jié) 印度尼西亞民族教育政策及其實(shí)施的特點(diǎn)
第十四章馬來西亞民族教育政策的發(fā)展歷程
第一節(jié) 馬來西亞概況
第二節(jié) 英國殖民統(tǒng)治時(shí)期民族教育政策
第三節(jié) 馬來西亞獨(dú)立初期民族教育政策
第四節(jié) 新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期馬來西亞民族教育政策
第五節(jié) 新發(fā)展政策時(shí)期馬來西亞民族教育政策
第六節(jié) 馬來西亞民族教育政策評(píng)析
后記