中學(xué)生優(yōu)秀作文

　　本書從刑法解釋面臨的困境切入，引出刑法論證問題，第一張?zhí)接懥诵谭ㄕ撟C方法的基礎(chǔ)問題，以便為其后各章提供理論分析工具。第二至四章，分別就“視角切換”論證方法及刑法體系分析論證法、刑法的合憲性論證方法、刑法國際化論證方法、程序性論證方法及民刑關(guān)聯(lián)論證方法，罪與刑之要素關(guān)聯(lián)論證法、罪之要素關(guān)聯(lián)論證法及刑之要素關(guān)聯(lián)論證法等進(jìn)行了梳理、歸納及評析。第五章則就刑法論證方法的綜合運(yùn)用問題進(jìn)行了探討。作文沒有秘訣，但有規(guī)律可循。學(xué)習(xí)名家名作，領(lǐng)悟其中精妙；閱讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，開闊作文思路，擴(kuò)大觀察視野；從自己或同伴的作文中找出病例，進(jìn)行一些比較和分析，這些都是行之有效的方法；而作文又是一種綜合性的智力活動(dòng)，它有多方面的條件和要求，不是一個(gè)單純的寫作技巧問題，一篇作文怎樣布局謀篇，怎樣運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)以至修改定稿，這都是需要一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，首先要收集材料，這就需要觀察生活、認(rèn)識生活，要有積累材料的能力。一本有價(jià)值、有思想的書，能夠使我們成長、給我們感悟，能夠使我們從一個(gè)起點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)更高的新的起點(diǎn)。而作為一名學(xué)生，我們更應(yīng)該用我們現(xiàn)有的智慧，多讀書，讀好書，用書來充實(shí)自己，美化人生，認(rèn)識社會(huì)。我們編寫了這本書，針對學(xué)生的閱歷及心理進(jìn)行引導(dǎo)、取材。編者遵循學(xué)生的寫作能力，由淺入深，循序漸進(jìn)，由同學(xué)們都熟悉的記敘文入手，漸至對各種文體的掌握也水到渠成，既符合教學(xué)要求，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)作文的特點(diǎn)。

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