人生設計在童年（哈佛爸爸有話說）

序言 人生設計在童年，徐小平
自序 設計人生開創(chuàng)未來人生設計在童年
1.人生設計在童年 3
2.美國孩子都自由發(fā)展嗎 10
3.提倡“早戀” 15
4.職業(yè)意識從娃娃抓起 19
5.素質教育和職業(yè)規(guī)劃
——始于6歲的美國國家職業(yè)發(fā)展指導方針 24
6.職業(yè)發(fā)展三部曲
——自我認識、教育與職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃 28
7.職業(yè)預備期要多長
——提出一個新概念 33
8.早期人生設計
——父母、孩子、教育者和社會的共同課題 37目標與奮斗
——從理想到必然
1.多姿多彩的基礎教育 43
2.綜合素質的“標準公式” 50
3.給她一個夢，點燃一把火 56
4.哈佛有什么錯 62
5.愛好、能力、價值觀和發(fā)展 66
6.優(yōu)化人生路線圖 71
7.訂好計劃。設計人生 76
8.探索人生目標的“捷徑”
——想成為一如何成為一準備好，成為 82自主學習與自我教育
1.小女初到美國 9l
2.一切從頭開始
——5歲，第一天，在美國自己上學 94
3.創(chuàng)造語言“交流”環(huán)境
——愛麗絲漫游仙境 96
4.讓孩子給大人講故事 99
5.為孩子找好書 103
6.家長能教什么 106
7.9歲背sat／gre單詞 llo
8.音樂教育的意義 115
9.“放羊”和“開小灶”
——中西合璧 120
10.不要讓學校干擾教育 124
11.從小寫簡歷，產(chǎn)生巨大內(nèi)動力 129
六年級的第一份簡歷 133“超前”是成功的基礎
1.起跑早就開始了 137
2.讓孩子忙起來 140
3.“超前”帶來自信 145
4.10歲自學兩門大學外語
——幾歲開始學外語好 148
5.人人都是外語“天才” 153
6.該出手時才出手
——跳級不跳級 156
7.助長不拔苗 159家長該當什么角色
1.怎么當“兩面派” 167
2.全家克制愛好 170
3.該犧牲就犧牲 174
4.“合理”的高標準要求 181
5.為孩子創(chuàng)造機會 185
6.珍惜、欣賞孩子的成果
——從日記到出書 188
7.教孩子感恩
——給老師們“發(fā)獎” 192
8.讓孩子體驗艱苦
——一起“拓荒”，蓋房子 196
9.當好拉拉隊 201走向社會，不做“并底烏龜”
1.走出家門長見識
——從天才少年中心開始 207
2.不做“井底烏龜” 210
3.暑假怎么度過 214
13年暑假活動表 217
4.和大人在一起 219
5.做義工和打工 223研究性學習
1.寫作帶動思考
——紀錄尋根之旅 229
2.說教沒必要 236
3.讀書人要“讀書” 241
4.文學作品要“早讀” 245
5.論文——教育的核心 250
6.兩年幾十萬字都寫啥 254
7.研究能力的培養(yǎng) 257疲于奔命的高中
1.對美國高中生的偏見 263
2.高中后兩年有多少事 269
3.耗時間的演講比賽 275
4.選美：另類挑戰(zhàn) 281
5.模擬美洲國家組織比賽 285
6.東方巡演之夢 293追逐夢想，演繹人生
1.感受法律 303
2.體驗法律 309
3.走進法律 32l
4.法學院的寶塔尖 328尾聲
1.圓夢哈佛 335
2.大學不是目的地 337
3.準備再出發(fā) 340
4.父與女 342
5.哈佛爸爸沒話說 344
6.有意外也有驚喜 346
7.選擇和未來 349附錄一：高中作文 35l
附錄二：法庭上的終結辯論
——高中模擬法庭比賽 360
附錄三：一雙十一歲姑娘的眼睛／陳瑞琳
——讀高倩同學的新書《少女中國行》 363
附錄四：十一年級一個月日程安排 366
附錄五：美國《國家職業(yè)發(fā)展指導方針》 370主要參考資料 375
后記 376