幼兒心理健康教育

定　價(jià)：￥21.00

作　者：	鄭雪、劉學(xué)蘭、王玲
出版社：	暨南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	心理健康教育系列
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787810796545	出版時(shí)間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材一改以往高師心理學(xué)教材以學(xué)科結(jié)構(gòu)為體系的做法，遵循實(shí)用性原則，以大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和今后工作中的迫切需要出發(fā)，從普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)等心理學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科中精選了相關(guān)內(nèi)容，以解決實(shí)際問題為脈絡(luò)組織全書的體系，以“總論”、“認(rèn)知與學(xué)習(xí)”、“人格與適應(yīng)”三大部分整合了眾多的心理學(xué)分支學(xué)科，使教材內(nèi)容廣泛而不松散，力圖讓學(xué)生以解決實(shí)際問題為中心了解、把握心理學(xué)，形成心理學(xué)應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而不是學(xué)科型的層級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。本書力求在內(nèi)容敘述上通俗易懂、引人入勝，盡量采用淺顯易懂的圖表，選用生動(dòng)有趣的案例，既適合做全國(guó)大專院校學(xué)生的教材，也可作為廣大心理學(xué)愛好者的參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《幼兒心理健康教育》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章幼兒心理健康教育概論
第一節(jié) 心理健康教育的概念與意義
一、心理健康與心理異常
二、心理衛(wèi)生與心理健康教育
三、幼兒心理健康教育的意義
第二節(jié) 心理健康教育的歷史與發(fā)展
一、心理健康教育的思想淵源
二、現(xiàn)代心理健康教育的興起
三、現(xiàn)代心理健康教育的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒心理健康教育的目標(biāo)與原則
一、確定幼兒心理健康教育目標(biāo)的原則
二、幼兒心理健康教育的總目標(biāo)
三、幼兒心理健康教育目標(biāo)的層次
四、幼兒心理健康教育的具體目標(biāo)
五、幼兒心理健康教育的基本原則
第二章幼兒心理健康教育的理論模式
第一節(jié) 精神分析的理論模式
一、意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)
二、本我、自我和超我
三、沖突、焦慮和防御機(jī)制
四、以性心理為主線的人格發(fā)展階段論
五、精神分析的治療方法
第二節(jié) 行為主義理論模式
一、經(jīng)典的條件反射原理
二、操作條件反射原理
三、模仿學(xué)習(xí)原理
四、行為矯正技術(shù)
第三節(jié) 人本主義理論模式
一、羅杰斯的人格理論
二、馬斯洛的人格理論
三、個(gè)人中心療法
第四節(jié) 心理健康教育的教學(xué)理論模式
一、奧斯本的腦力激蕩
二、勒溫的敏感性訓(xùn)練
三、成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練
四、創(chuàng)造性問題解決的教學(xué)模式
五、溫斯坦的自我教育課程模式
六、心理健康教育的教學(xué)模式特點(diǎn)
第三章　幼兒心理健康教育的研究方法
第一節(jié)　觀察法
一、觀察法的概念
二、觀察法的種類
三、觀察室的設(shè)計(jì)
四、結(jié)構(gòu)性觀察的記錄方法
五、非結(jié)構(gòu)性觀察的記錄方法
六、觀察法的局限
第二節(jié)　談話法
一、談話法的概念和特點(diǎn)
二、談話法的要求
三、談話的回應(yīng)技術(shù)
第三節(jié)　問卷調(diào)查法
一、問卷法的概念
二、問卷的種類
三、問卷結(jié)構(gòu)與問題類型
四、問卷設(shè)計(jì)要求
第四節(jié)　心理實(shí)驗(yàn)法
一、自然實(shí)驗(yàn)
二、教育實(shí)驗(yàn)
第五節(jié)　心理測(cè)驗(yàn)法
一、測(cè)驗(yàn)法的概念
……
第四章　幼兒心理發(fā)展與評(píng)估
第五章　幼兒心理健康教育的課程設(shè)計(jì)與課例
第六章　幼兒心理行為問題的矯正與個(gè)案分析
參考文獻(xiàn)
后記