中小學(xué)生20部必讀名著導(dǎo)讀

　　2003年，教育部頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，指定了20部中小學(xué)生課外讀物，本書就是為配合初中和小學(xué)師生更好地閱讀這20部古今中外名著而編寫。它一方面為廣大初中和小學(xué)生指明欣賞解析這些作品的基本要領(lǐng)，同時(shí)，也為初中和小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀提供參考，是一部對(duì)初中和小學(xué)師生都適用的助學(xué)讀物。這部導(dǎo)讀由以下幾部分組成：一、作者生平。介紹作者的自然狀況，生平經(jīng)歷及主要著述。在此過程中，盡量用生動(dòng)精練的文字勾勒出作者的人生經(jīng)歷，反映出作者的個(gè)性特征及擅長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于列入課外閱讀作品的流傳情況作適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。二、創(chuàng)作背景。這部分的內(nèi)容既要說(shuō)明所涉作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，又要交待作者在創(chuàng)作該作品時(shí)的自身狀況及創(chuàng)作過程，指出二者之間的交匯點(diǎn)。盡量避免對(duì)創(chuàng)作背景作一般性地介紹，而是真正揭示作品產(chǎn)生的社會(huì)根源以及作者從事這部作品創(chuàng)作時(shí)的生豐收狀態(tài)、思想趨向、成書過程中的相關(guān)事實(shí)，是進(jìn)行創(chuàng)作背景的歷史還原。三、人物簡(jiǎn)介。小說(shuō)、戲劇、傳記和對(duì)話類作品均設(shè)此項(xiàng)。所介紹的是作品涉及的主要人物，指明他們的身份、與其他人物的關(guān)聯(lián)，以便于初中和小學(xué)師生及廣大讀者對(duì)作品人物的把握。四、故事梗概或基本內(nèi)容。小說(shuō)、戲劇介紹故事梗概，其他作品敘述該書的基本內(nèi)容。如果一部書涉及幾部作品，則分別對(duì)各部作品加以介紹。五、作品解析。這是導(dǎo)讀的核心和主體，也是最能反映這部閱讀輔助書籍水平的內(nèi)容。我們力求避免一般化的泛泛而論，盡量找出較多的解讀作品的切入點(diǎn)，通過選擇新的視角，把廣大讀者帶入作品所營(yíng)造的絢麗多彩的藝術(shù)世界。廣大師生通過閱讀作品解析可以改變慣常的思維模式，突破陳舊僵化的解讀范型，把作品當(dāng)作一個(gè)有機(jī)的整體加以把握，在豐富多彩的藝術(shù)天地里縱橫馳騁，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。在進(jìn)行作品解讀時(shí)，除了必要的理論概括，還特別重視體驗(yàn)，領(lǐng)悟等因素的作用，努力作全方位的審視。為了方便閱讀，這部分內(nèi)容都選用幾個(gè)醒目的標(biāo)題，從不同側(cè)面對(duì)作品加以展示。在論述具體問題時(shí)，還摘錄了作品的精彩片斷。六、問題與思考。大部分作品提出十方面的問題，這些問題富有啟示性，是解讀作品的重要切入點(diǎn)。所提的問題和作品解析的內(nèi)容既有關(guān)聯(lián)，又有分工，盡量避免重復(fù)。有些問題采用練習(xí)題的形式，摘錄作品的精彩片斷供讀者分析，以加深對(duì)作品的理解，調(diào)動(dòng)廣大師生閱讀原著的積極性，培養(yǎng)科學(xué)的解讀方法，所提問題具有較大的覆蓋面，以使讀者對(duì)作品有全面的把握。本部導(dǎo)讀的主要閱讀對(duì)象是初中和小學(xué)師生，因此，在具體行文過程中盡量深入淺出，通俗易懂，不故作艱深之語(yǔ)，不用晦澀的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

暫缺《中小學(xué)生20部必讀名著導(dǎo)讀》作者簡(jiǎn)介