零歲教育

序
第一章 胎兒具有驚人的能力
1 幼兒期和新生兒期是最好的幼教時期
2 出生6周便會爬的烏干達嬰兒
3 無痛分娩剝奪母子之間的肌膚情結
4 嬰兒什么時候開始有個性
5 嬰兒剛出生就能分辨媽媽的聲音
6 母子情結從懷孕開始
7 嬰兒記得做胎兒時的事情
8 “零歲教育”是真正的幼兒教育
第二章 零歲教育重要的“臨界期”指什么
1 “降生后的瞬間”才是幼兒教育最關鍵的時期
2 出生后15分鐘在母子身上會發(fā)生什么
3 母親的心理發(fā)育也有“臨界期”
4 有一種能力是錯過出生后的瞬間所難以培養(yǎng)的
5 孩子們的能力源于遺傳還是源于環(huán)境
第三章 傳統(tǒng)的早期教育錯在哪里
1 生養(yǎng)天才的父親們
2 真正的早期教育包括人品培養(yǎng)
3 天才兒童并非天生，而是被培養(yǎng)出來的
4 早期教育的最大問題是過于“有效”
5 杰出的能力和溫和的人品能相容嗎
6 錯誤的早期教育培養(yǎng)出“畸形兒”
7 早期教育的真正目的是什么
8 “說話前的教育”只能由母親承擔
9 母愛培養(yǎng)孩子的人性
10 幼兒教育是從培養(yǎng)心靈開始的
第四章 從右腦開始培養(yǎng)人．
1 幼兒教育應從開發(fā)右腦開始
2 胎兒明白母親為什么哭泣
3 對胎兒說話的好處
4 通過“說話前的教育”培養(yǎng)幼兒的右腦
5 母子需要語言之前的必要交流
6 拘泥“育兒知識”會影響右腦的發(fā)育
第五章 類型教育的推進
1 人的認知和電腦的認知截然不同
2 嬰兒有原封不動的接收影像的“特殊能力”
3 孩子通過“類型認知”去發(fā)展各種能力
4 零歲小孩也能明白漢字
5 能讀、明白和能寫是不同的能力
6 作為類型教育的漢字教育
7 漢字也是幼兒游戲的玩具之一
8 對大人越簡單的漢字，對幼兒就越難
9 不同的類型教育，不同的成長
10 零歲的孩子對漢字也有反應
第六章 向零歲的可能性挑戰(zhàn)
1 把“要素”給幼兒
2 通過類型教育挖掘孩子潛能的三個要點
3 “重復、再重復”是幼兒教育的根本
4 教幼兒時不要說明
5 播下種子就要耐心等待結果
6 只發(fā)展智力的教育不叫教育
7 猴子教給我們的養(yǎng)子之道是“關注與自主”
8 家教從1歲前開始為好
9 有些東西是3歲以后學不好的
10 類型教育只有母親才能做到
后記 對教育根本的重新思考