教育心理學考試大綱

定　價：￥15.00

作　者：	教育部人事司，教育部考試中心制定
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	教師資格制度實施工作指導用書
標　簽：	高等教育

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ISBN：	9787561728536	出版時間：	2002-01-01	包裝：	簡裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	251頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　實施教師資格制度，是教師隊伍建設的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊伍建設的一項制度創(chuàng)新，對加強教師隊伍建設具有重大而深遠的影響。實施教師資格制度，有利于嚴把教師入口關(guān)，拓寬教師來源渠道，吸引更多的優(yōu)秀人才從教，進一步優(yōu)化教師隊伍；有利于提高教師隊伍素質(zhì)，促進教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；有利于使教師隊伍管理走上科學化、規(guī)范化和法制化軌道。教師資格制度全面實施后，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的中國公民必須具備教師資格。教師肩負著傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，關(guān)系到民族和國家的未來。根據(jù)教師職業(yè)的特點，教師應當具備教育科學和心理科學等方面的理論知識，以及從事教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。

作者簡介

暫缺《教育心理學考試大綱》作者簡介

圖書目錄

總評價目標
第一章心理學概述
第一節(jié) 人類心理現(xiàn)象
第二節(jié) 心理學的過去和現(xiàn)在
第二章教育心理學與高等教育心理學
第一節(jié) 教育心理學概述
第二節(jié) 高等教育心理學的對象與任務
第三節(jié) 高等教育心理學的研究方法
第三章高等教育心理學與高等學校教師
第一節(jié) 教師的社會角色
第二節(jié) 教師的能力素質(zhì)
第三節(jié) 教師威信與師愛
第四章學習心理概述
第一節(jié) 學習的實質(zhì)、類型與特點
第二節(jié) 高等教育的聯(lián)結(jié)學習論基礎
第三節(jié) 高等教育的認知學習論基礎
第五章學習動機及其培養(yǎng)
第一節(jié) 學習動機的實質(zhì)及其作用
第二節(jié) 學習動機的理論觀點
第三節(jié) 學習需要的形成和培養(yǎng)
第四節(jié) 學習動機的激發(fā)
第六章學習遷移及其促進
第一節(jié) 學習遷移的實質(zhì)及其作用
第二節(jié) 學習遷移的理論觀點
第三節(jié) 學習遷移的影響條件
第四節(jié) 學習遷移的有效促進
第七章認知發(fā)展與知識的領(lǐng)會
第一節(jié) 認知及大學生認知的發(fā)展
第二節(jié) 教材直觀及知識的感知
第三節(jié) 教材概括與知識的理解
第八章記憶發(fā)展與知識的鞏固
第一節(jié) 記憶及大學生記憶的發(fā)展
第二節(jié) 知識的識記憶信息編碼
第三節(jié) 知識的保持與信息存儲
第九章認知策略與心智技能的形成
第十章問題解決和創(chuàng)造性的培養(yǎng)
第十一章自我意識的發(fā)展與自我教育
第十二章態(tài)度與品德的形成及其培養(yǎng)
第十三章群體心理與人際交往的調(diào)適
第十四章心理健康教育
第十五章教學設計
第十六章教學成效的測量與評價
試卷結(jié)構(gòu)
標準樣卷