語文教育心理學(xué)

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	韋志成，韋敏著
出版社：	廣西教育出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)科教育心理學(xué)叢書
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787543537279	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)要心理學(xué)化是語文教學(xué)改革的關(guān)鍵。本書從教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和具體課程內(nèi)容的教學(xué)三個(gè)方面闡釋了語文教育的心理學(xué)原理。重點(diǎn)闡述在閱讀、寫作和口語交際的教學(xué)中、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，謀求學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本書以全新的視角、理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，解讀教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性心理、教師的人格心理、閱讀教學(xué)的模糊心理、寫作教學(xué)的心理效應(yīng)等新課題，給教師以啟迪和幫助。<

作者簡(jiǎn)介

　　韋志成，湖北黃岡縣人，1940年8月生，語文教育家。武漢教育學(xué)院教授，語文教育學(xué)研究室主任，中國教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。編著16本書，發(fā)表論文200余篇，計(jì)600多萬字。專著《中學(xué)語文美育》獲全國優(yōu)秀教育學(xué)術(shù)著作一等獎(jiǎng)，主編本套叢書8本。獲第三屆國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。應(yīng)邀在全國講學(xué)150多場(chǎng)。1987年武漢市政府授予“優(yōu)秀科技工作者”稱號(hào)，1994年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)一等獎(jiǎng)，享受政府特殊津貼。1997年獲武漢市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒃鴳楄鳘?jiǎng)三等獎(jiǎng)。中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》等曾評(píng)價(jià)其治學(xué)及科研成果。韋敏，1972年8月生，湖北武漢市人。資深編輯，專欄作家。高中畢業(yè)后出版?zhèn)€人散文集《小我十年》。1989年被保送到武漢大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后從事新聞編輯工作，游歷歐洲許多國家和地區(qū)。曾在北京西山國際語言學(xué)校從事教學(xué)工作。發(fā)表長(zhǎng)篇小說《非來非去》、《她和他們》、《你是我的》、《不如不愛》、《愛就愛了》、《等你愛我》等，共計(jì)100多萬字。

圖書目錄

前言
第一章總論
一、心理與心理學(xué)
二、語文教學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系
三、努力創(chuàng)建語文教育心理學(xué)
第二章學(xué)生學(xué)語文的心理
第一節(jié) 學(xué)生的言語心理
一、學(xué)生言語能力的發(fā)展
二、學(xué)生思維能力的發(fā)展
三、學(xué)生言語與思維能力的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)生的智力心理
一、學(xué)生的智力心理因素
二、學(xué)生的非智力心理因素
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
第三節(jié) 學(xué)生的自學(xué)心理
一、學(xué)生的自學(xué)能力
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第四節(jié) 學(xué)生的個(gè)性心理
一、個(gè)性的形成
二、培養(yǎng)健康個(gè)性
第三章教師教語文的心理
第一節(jié) 高尚的人格心理
一、崇高的境界
二、優(yōu)美的情操
三、樂教的心態(tài)
第二節(jié) 科學(xué)的精神心理
一、先進(jìn)的理念
二、淵博的學(xué)養(yǎng)
三、辯證的思維
第三節(jié) 精湛的教藝心理
一、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)
二、巧妙地駕馭課堂
三、生動(dòng)的語言表達(dá)
四、現(xiàn)代的教學(xué)手段
第四節(jié) 務(wù)實(shí)的教研心理
一、改革的風(fēng)貌
二、勤奮的探索
第四章閱讀教學(xué)心理（上）
第一節(jié) 漢語文閱讀的傳統(tǒng)心理
一、工具——文字關(guān)
二、熟讀經(jīng)書——語言關(guān)
三、讀書闕疑——理解關(guān)
四、刻苦記誦——積累關(guān)
五、知行合一——實(shí)踐關(guān)
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的心理過程
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 閱讀教學(xué)過程的模式
第五章閱讀教學(xué)心理（下）
第六章寫作教學(xué)心理
第七章口語交際教學(xué)心理
第八章語文教學(xué)的創(chuàng)造心理
第九章語文教學(xué)的德育心理
第十章語文教學(xué)的美育心理
主要參考文獻(xiàn)