漢語應(yīng)用語言學

定　價：￥19.80

作　者：	陳黎明，林化君主編
出版社：	青島海洋大學出版社
叢編項：	山東省高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃教材
標　簽：	語言學

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ISBN：	9787810671651	出版時間：	2000-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	343	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是我們承擔的山東省高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革項目“漢語應(yīng)用語言學”（教材）的研究成果。語言研究的終極目的是用語言規(guī)律來指導語言實踐，提高語言理解和表達的功效。最初的語言研究，理論與應(yīng)用并沒有劃分開，這主要是由于語言學不夠發(fā)達，還沒有劃分開的必要。19世紀初，語言理論方面的研究和應(yīng)用方面的研究開始分化，作為應(yīng)用語言學一個分支的語言教學同當時著重探討歷史問題的語言學分了手。20世紀以來，語言科學得到了進一步的發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展、科技進步的需要，語言應(yīng)用研究和理論研究明確地區(qū)分開來，包括語言教學問題在內(nèi)的應(yīng)用語言學也因此得到了迅猛的發(fā)展。本教材由聊城師范學院語文教學論研究所陳黎明教授提出構(gòu)思設(shè)計。為了避免與現(xiàn)行《現(xiàn)代漢語》教學內(nèi)容的重復，不談漢語語音、詞匯、語法的基本理論，而是從漢語語音、詞匯、語法的特點談?wù)Z文教學；為了切合語文教學實際，增加了“篇章的特點與語文教學”、“語感的特點與語文教學”；為了彌補現(xiàn)行語言類課程對學術(shù)新成果介紹的不足，對語義學、語用學、心理語言學、社會語言學，尤其是具有漢民族語言特色的文化語言學的基本理論、成果也作了概要的介紹。

作者簡介

暫缺《漢語應(yīng)用語言學》作者簡介

圖書目錄

緒論
第一章語言和言語的區(qū)分與語文教學
一、語言科學對語言與言語的區(qū)分
二、“言語”視角中的“語文”內(nèi)涵
三、“言語”視角中的語文教學觀
第二章語言的本質(zhì)與語文教學
一、語言是一個生成系統(tǒng)
二、語言是一套任意性符號
三、語言可以是聽覺符號和視覺符號
四、語言符號所表示的意義是約定俗成的
五、語言是一種交際與文化傳遞的工具
六、語言是在語境中進行交際的
七、語言是人類獨有的
八、語言具有共同性
第三章漢語的特點與語文教學
一、語音的特點與語文教學
二、詞匯的特點與語文教學
三、語法的特點與語文教學
四、篇章的特點與語文教學
五、語感的特點與語文教學
第四章語義學與語文教學
一、語義學的產(chǎn)生與發(fā)展
二、語義類型與語義單位
三、傳統(tǒng)語義學的研究成果
四、現(xiàn)代語義學的基本理論
五、語義學在語文教學中的應(yīng)用
第五章語用學與語文教學
一、語用學的產(chǎn)生與發(fā)展
二、語用學的基本概念
三、語用學的主要論題
四、語用學的語文教學中的應(yīng)用
第六章心理語言學與語文教學
一、心理語言學的產(chǎn)生與發(fā)展
二、心理語言學的主要論題
三、我國的心理語言學研究
四、心理語言學的研究方法與意義
五、漢字的認知特征與漢字教學
六、閱讀和寫作的心理特征與語文教學
第七章社會語言學與語文教學
第八章文化語言學與語文教學
第九章現(xiàn)代教學理論與語文教學
第十章系統(tǒng)科學理論與語文教學
第十一章言語的感知理解與聽讀教學
第十二章言語的表達與說寫教學
參考文獻
后記