人文社會(huì)醫(yī)學(xué)

　　為了方便教與學(xué)，本教材按三部分編排。上篇“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”部分，在一般倫理學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)中的一些實(shí)際問題及倫理難題，以加強(qiáng)職業(yè)道德為核心，循序漸進(jìn)地展開論述。在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的條件下，需要開放我們的潛在智慧，發(fā)揮創(chuàng)造精神、升華思想境界、提高道德水平，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為醫(yī)德高尚的全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)學(xué)事業(yè)的接班人。中篇“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”部分，是在適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，研究心理社會(huì)因素對(duì)人體健康和疾病轉(zhuǎn)歸的相互作用的規(guī)律。大量的醫(yī)學(xué)研究成果證實(shí)，心理因素在醫(yī)學(xué)中，將具有日益重要的作用。醫(yī)學(xué)生有了高尚的醫(yī)德。下篇“人際關(guān)系溝通”部分，在改革開放以來，隨著醫(yī)療制度改革，人際關(guān)系日趨復(fù)雜，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者提出更高要求的條件下。為了處理好人際的各種交往、交流信息、溝通心理，就要有特定的倫理規(guī)則，相互制約地指導(dǎo)個(gè)人的行為、語言，使醫(yī)患問的關(guān)系達(dá)到和諧，有利于患者的身心健康，所以，研究人際溝通，就顯得十分必要。以上三部分內(nèi)容，相輔相成，互相影響，互相補(bǔ)充，目的一致。

暫缺《人文社會(huì)醫(yī)學(xué)》作者簡(jiǎn)介