心理學(xué)與心理衛(wèi)生

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	李淑琦[等]著
出版社：	科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：	臺(tái)灣華杏護(hù)理叢書第二輯
標(biāo)　簽：	心理學(xué) 心理衛(wèi)生

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ISBN：	9787502332693	出版時(shí)間：	1999-05-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	26cm	頁(yè)數(shù)：	323	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　序隨著科技的進(jìn)步，人類生活步調(diào)加速，面臨各方面壓力情境也日趨頻繁與復(fù)雜，由壓力所導(dǎo)致生理、心理、行為各方面的反應(yīng)不但影響個(gè)人的身、心健康，也影響其工作效率，社會(huì)結(jié)構(gòu)更可能因此而遭到破壞，進(jìn)而阻滯社會(huì)的進(jìn)步。因此，人類身、心健康的促進(jìn)與維護(hù)已不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是每個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)。雖然人們?cè)缬小吧硇囊惑w”的看法，但是對(duì)心理健康的重視起步較晚，將心理衛(wèi)生列入學(xué)校教學(xué)課程也是最近幾年的事。在華杏出版公司董事長(zhǎng)蕭豐富先生的大力支持下，本書得以延攬多位從事心理衛(wèi)生暨精神科護(hù)理工作的精英，憑借其專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，將有關(guān)心理衛(wèi)生的相關(guān)概念做有系統(tǒng)的介紹，可作為教學(xué)的輔助教材，希望能幫助更多的人認(rèn)識(shí)心理衛(wèi)生進(jìn)而促進(jìn)其協(xié)助他人提高心理衛(wèi)生工作的水平。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介李淑琦公立政治大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)公立政治大學(xué)心理學(xué)研究所畢業(yè)曾任“空軍總醫(yī)院”航太組心理研究員現(xiàn)專職著述徐儷瑜臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)研究所畢業(yè)現(xiàn)任“三軍總醫(yī)院”精神醫(yī)學(xué)部臨床心理師及“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”精神科講師鄭琳“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系畢業(yè)“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)研究所畢業(yè)曾任“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系講師、慈濟(jì)護(hù)專兼任講師林梅鳳臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系畢業(yè)臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)研究所畢業(yè)現(xiàn)于彰化師范大學(xué)輔導(dǎo)研究所博士班進(jìn)修中現(xiàn)任成大醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系精神科講師曾雯琦“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系畢業(yè)“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)研究所畢業(yè)現(xiàn)任“三軍總醫(yī)院”精神科護(hù)理長(zhǎng)暨“國(guó)防護(hù)理學(xué)系”精神科講師許樹珍“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系畢業(yè)曾任“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系講師現(xiàn)于美國(guó)威斯康星大學(xué)護(hù)理學(xué)研究所進(jìn)修碩士學(xué)位饒雅萍“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系畢業(yè)“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)研究所畢業(yè)曾任“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系講師現(xiàn)赴加拿大多倫多大學(xué)進(jìn)修碩士學(xué)位陳麗蘭臺(tái)大社會(huì)學(xué)系社會(huì)工作組畢業(yè)臺(tái)大社會(huì)學(xué)研究所應(yīng)用社會(huì)學(xué)組畢業(yè)現(xiàn)任財(cái)團(tuán)法人生產(chǎn)力中心綜合研究組副管理師鄧先揮“三軍大學(xué)”陸軍學(xué)院畢業(yè)“戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院”畢業(yè)曾任“國(guó)防部”參謀、“馬祖防衛(wèi)司令部”作戰(zhàn)處長(zhǎng)、臺(tái)灣大學(xué)文學(xué)院主任教官兼訓(xùn)導(dǎo)處生活輔導(dǎo)組主任現(xiàn)任淡水管理學(xué)院總教官毛家舲“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系畢業(yè)美國(guó)伊利諾州州立大學(xué)護(hù)理學(xué)碩士美國(guó)德州女子大學(xué)哲學(xué)博士曾任“國(guó)防醫(yī)學(xué)院”護(hù)理學(xué)系主任教官、成大醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系兼任副教授、中華醫(yī)專護(hù)理科副教授李引玉臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系畢業(yè)美國(guó)康乃狄克大學(xué)護(hù)理學(xué)碩士曾任成功大學(xué)護(hù)理學(xué)系主任、臺(tái)大醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系講師、臺(tái)大醫(yī)院精神科督導(dǎo)、沙烏地阿拉伯醫(yī)院護(hù)理督導(dǎo)現(xiàn)任成功大學(xué)護(hù)理學(xué)系副教授及成大醫(yī)院兼任督導(dǎo)黃珮玲臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系畢業(yè)臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)研究所畢業(yè)曾任成功大學(xué)護(hù)理學(xué)系講師兼成大附設(shè)醫(yī)院護(hù)理督導(dǎo)、臺(tái)大醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系兼任講師（作者簡(jiǎn)介依章節(jié)次序排列）

圖書目錄

     目錄
   第一章心理學(xué)緒論
    第一節(jié) 心理學(xué)的起源與主要發(fā)展
    第二節(jié) 心理學(xué)的性質(zhì)
    第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法
    第四節(jié) 不同行為心理學(xué)派的認(rèn)識(shí)
    第五節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域
   第二章行為
    第一節(jié) 行為的生理基礎(chǔ)
    第二節(jié) 行為的發(fā)展
    第三節(jié) 行為發(fā)展與環(huán)境
   第三章感覺(jué)與知覺(jué)
    第一節(jié) 感覺(jué)與知覺(jué)的性質(zhì)
    第二節(jié) 日常的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)
    第三節(jié) 影響知覺(jué)的心理因素
   第四章學(xué)習(xí)與記憶
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)的性質(zhì)與理論
    第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)的因素
    第三節(jié) 記憶與遺忘
    第四節(jié) 增進(jìn)學(xué)習(xí)與記憶的方法
   第五章語(yǔ)言、思考與推理
    第一節(jié) 符號(hào)及其意義化
    第二節(jié) 語(yǔ)言及概念
    第三節(jié) 語(yǔ)言與思考
    第四節(jié) 如何進(jìn)行思考與推理
   第六章動(dòng)機(jī)與情緒
    第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的概念與理論
    第二節(jié) 生理動(dòng)機(jī)
    第三節(jié) 心理動(dòng)機(jī)
    第四節(jié) 如何增進(jìn)正向功能
    第五節(jié) 情緒的理論與概念
   第七章挫折與沖突
    第一節(jié) 挫折與沖突的來(lái)源
    第二節(jié) 對(duì)挫折與沖突的反應(yīng)狀況
    第三節(jié) 如何面對(duì)挫折
    第四節(jié) 如何避免及處理沖突
   第八章防衛(wèi)機(jī)制
    第一節(jié) 防衛(wèi)機(jī)制的意義
    第二節(jié) 防衛(wèi)機(jī)制的類型
    第三節(jié) 防衛(wèi)機(jī)制與適應(yīng)的關(guān)系
   第九章人格
    第一節(jié) 人格的意義與發(fā)展
    第二節(jié) 影響人格形成的因素
    第三節(jié) 人格理論
    第四節(jié) 人格測(cè)量
   第十章偏差行為與心理治療
    第一節(jié) 偏差行為的定義
    第二節(jié) 偏差行為的類別
    第三節(jié) 偏差行為的治療
    第四節(jié) 心理治療的類別
    第五節(jié) 心理健康的維護(hù)
   第十一章個(gè)別差異的測(cè)量
    第一節(jié) 造成個(gè)別差異的原因
    第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
    第三節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的介紹
    第四節(jié) 智力的發(fā)展與影響因素
   第十二章，心理衛(wèi)生緒論
    第一節(jié) 心理衛(wèi)生的概念與意義
    第二節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)的心理衛(wèi)生
    第三節(jié) 社區(qū)心理衛(wèi)生
    第四節(jié) 個(gè)人心理衛(wèi)生
   第十三章焦慮與壓力
    第一節(jié) 焦慮與壓力的定義
    第二節(jié) 焦慮與壓力造成的個(gè)人反應(yīng)
    第三節(jié) 焦慮與壓力相關(guān)的心身癥
    第四節(jié) 焦慮與壓力的調(diào)適
   第十四章適應(yīng)與心理衛(wèi)生
    第一節(jié) 適應(yīng)的意義
    第二節(jié) 適應(yīng)的評(píng)估
    第三節(jié) 適應(yīng)的增進(jìn)
   第十五章各年齡層的心理衛(wèi)生
    第一節(jié) 出生前期與出生期
    第二節(jié) 嬰兒期與幼兒期
    第三節(jié) 學(xué)齡前期與學(xué)齡期
    第四節(jié) 青少年期與青年期
    第五節(jié) 中年期與老年期
   第十六章環(huán)境的適應(yīng)
    第一節(jié) 家庭的適應(yīng)
    第二節(jié) 婚姻的適應(yīng)
    第三節(jié) 學(xué)校的適應(yīng)
    第四節(jié) 職業(yè)的適應(yīng)
    第五節(jié) 社區(qū)的適應(yīng)
   第十七章危機(jī)理論與危機(jī)處置
    第一節(jié) 危機(jī)理論的起源與發(fā)展
    第二節(jié) 危機(jī)理論的主要內(nèi)容
    第三節(jié) 危機(jī)處置
   第十八章護(hù)理人員與病人的專業(yè)性人際關(guān)系
    第一節(jié) 護(hù)理人員與病人的人際關(guān)系
    第二節(jié) 護(hù)理人員與病人人際關(guān)系建立的分期
   第十九章心理社會(huì)評(píng)估
    第一節(jié) 心理社會(huì)評(píng)估的內(nèi)容
    第二節(jié) 心理社會(huì)評(píng)估的方法
   第二十章疾病對(duì)病人的沖擊
    第一節(jié) 身心不可分的關(guān)系
    第二節(jié) 疾病動(dòng)力學(xué)
    第三節(jié) 病人角色
    第四節(jié) 病人接受生病的過(guò)程
   第二十一章住院對(duì)病人的影響
    第一節(jié) 住院影響病人行為反應(yīng)的因素
    第二節(jié) 住院病人常面臨的心理社會(huì)課題
    第三節(jié) 住院病人常見的心理反應(yīng)與行為
    第四節(jié) 適應(yīng)不良行為的護(hù)理措施
   第二十二章疾病對(duì)家庭的沖擊
    第一節(jié) 家庭的定義
    第二節(jié) 家庭的功能及其改變
    第三節(jié) 病程中家庭所受的沖擊
    第四節(jié) 家庭危機(jī)理論
   第二十三章護(hù)理人員在心理衛(wèi)生工作中的角色
    第一節(jié) 什么是心理衛(wèi)生
    第二節(jié) 從事心理衛(wèi)生工作的場(chǎng)所
    第三節(jié) 心理衛(wèi)生工作的內(nèi)容
    第四節(jié) 護(hù)理人員在心理衛(wèi)生工作中的角色