心理學與心理衛(wèi)生

定　價：￥39.00

作　者：	李淑琦[等]著
出版社：	科學技術文獻出版社
叢編項：	臺灣華杏護理叢書第二輯
標　簽：	心理學心理衛(wèi)生

購買這本書可以去

ISBN：	9787502332693	出版時間：	1999-05-01	包裝：	簡裝本
開本：	26cm	頁數(shù)：	323	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　序隨著科技的進步，人類生活步調加速，面臨各方面壓力情境也日趨頻繁與復雜，由壓力所導致生理、心理、行為各方面的反應不但影響個人的身、心健康，也影響其工作效率，社會結構更可能因此而遭到破壞，進而阻滯社會的進步。因此，人類身、心健康的促進與維護已不再是少數(shù)人的特權，而是每個人的權利與義務。雖然人們早有“身心一體”的看法，但是對心理健康的重視起步較晚，將心理衛(wèi)生列入學校教學課程也是最近幾年的事。在華杏出版公司董事長蕭豐富先生的大力支持下，本書得以延攬多位從事心理衛(wèi)生暨精神科護理工作的精英，憑借其專業(yè)知識、經(jīng)驗背景，將有關心理衛(wèi)生的相關概念做有系統(tǒng)的介紹，可作為教學的輔助教材，希望能幫助更多的人認識心理衛(wèi)生進而促進其協(xié)助他人提高心理衛(wèi)生工作的水平。

作者簡介

　　作者簡介李淑琦公立政治大學心理學系畢業(yè)公立政治大學心理學研究所畢業(yè)曾任“空軍總醫(yī)院”航太組心理研究員現(xiàn)專職著述徐儷瑜臺灣大學心理學系畢業(yè)臺灣大學心理學研究所畢業(yè)現(xiàn)任“三軍總醫(yī)院”精神醫(yī)學部臨床心理師及“國防醫(yī)學院”精神科講師鄭琳“國防醫(yī)學院”護理學系畢業(yè)“國防醫(yī)學院”護理學研究所畢業(yè)曾任“國防醫(yī)學院”護理學系講師、慈濟護專兼任講師林梅鳳臺灣大學醫(yī)學院護理學系畢業(yè)臺灣大學醫(yī)學院護理學研究所畢業(yè)現(xiàn)于彰化師范大學輔導研究所博士班進修中現(xiàn)任成大醫(yī)學院護理學系精神科講師曾雯琦“國防醫(yī)學院”護理學系畢業(yè)“國防醫(yī)學院”護理學研究所畢業(yè)現(xiàn)任“三軍總醫(yī)院”精神科護理長暨“國防護理學系”精神科講師許樹珍“國防醫(yī)學院”護理學系畢業(yè)曾任“國防醫(yī)學院”護理學系講師現(xiàn)于美國威斯康星大學護理學研究所進修碩士學位饒雅萍“國防醫(yī)學院”護理學系畢業(yè)“國防醫(yī)學院”護理學研究所畢業(yè)曾任“國防醫(yī)學院”護理學系講師現(xiàn)赴加拿大多倫多大學進修碩士學位陳麗蘭臺大社會學系社會工作組畢業(yè)臺大社會學研究所應用社會學組畢業(yè)現(xiàn)任財團法人生產(chǎn)力中心綜合研究組副管理師鄧先揮“三軍大學”陸軍學院畢業(yè)“戰(zhàn)爭學院”畢業(yè)曾任“國防部”參謀、“馬祖防衛(wèi)司令部”作戰(zhàn)處長、臺灣大學文學院主任教官兼訓導處生活輔導組主任現(xiàn)任淡水管理學院總教官毛家舲“國防醫(yī)學院”護理學系畢業(yè)美國伊利諾州州立大學護理學碩士美國德州女子大學哲學博士曾任“國防醫(yī)學院”護理學系主任教官、成大醫(yī)學院護理學系兼任副教授、中華醫(yī)專護理科副教授李引玉臺灣大學醫(yī)學院護理學系畢業(yè)美國康乃狄克大學護理學碩士曾任成功大學護理學系主任、臺大醫(yī)學院護理學系講師、臺大醫(yī)院精神科督導、沙烏地阿拉伯醫(yī)院護理督導現(xiàn)任成功大學護理學系副教授及成大醫(yī)院兼任督導黃珮玲臺灣大學醫(yī)學院護理學系畢業(yè)臺灣大學醫(yī)學院護理學研究所畢業(yè)曾任成功大學護理學系講師兼成大附設醫(yī)院護理督導、臺大醫(yī)學院護理學系兼任講師（作者簡介依章節(jié)次序排列）

圖書目錄

     目錄
   第一章心理學緒論
    第一節(jié) 心理學的起源與主要發(fā)展
    第二節(jié) 心理學的性質
    第三節(jié) 心理學的研究方法
    第四節(jié) 不同行為心理學派的認識
    第五節(jié) 現(xiàn)代心理學的領域
   第二章行為
    第一節(jié) 行為的生理基礎
    第二節(jié) 行為的發(fā)展
    第三節(jié) 行為發(fā)展與環(huán)境
   第三章感覺與知覺
    第一節(jié) 感覺與知覺的性質
    第二節(jié) 日常的知覺經(jīng)驗
    第三節(jié) 影響知覺的心理因素
   第四章學習與記憶
    第一節(jié) 學習的性質與理論
    第二節(jié) 影響學習的因素
    第三節(jié) 記憶與遺忘
    第四節(jié) 增進學習與記憶的方法
   第五章語言、思考與推理
    第一節(jié) 符號及其意義化
    第二節(jié) 語言及概念
    第三節(jié) 語言與思考
    第四節(jié) 如何進行思考與推理
   第六章動機與情緒
    第一節(jié) 動機的概念與理論
    第二節(jié) 生理動機
    第三節(jié) 心理動機
    第四節(jié) 如何增進正向功能
    第五節(jié) 情緒的理論與概念
   第七章挫折與沖突
    第一節(jié) 挫折與沖突的來源
    第二節(jié) 對挫折與沖突的反應狀況
    第三節(jié) 如何面對挫折
    第四節(jié) 如何避免及處理沖突
   第八章防衛(wèi)機制
    第一節(jié) 防衛(wèi)機制的意義
    第二節(jié) 防衛(wèi)機制的類型
    第三節(jié) 防衛(wèi)機制與適應的關系
   第九章人格
    第一節(jié) 人格的意義與發(fā)展
    第二節(jié) 影響人格形成的因素
    第三節(jié) 人格理論
    第四節(jié) 人格測量
   第十章偏差行為與心理治療
    第一節(jié) 偏差行為的定義
    第二節(jié) 偏差行為的類別
    第三節(jié) 偏差行為的治療
    第四節(jié) 心理治療的類別
    第五節(jié) 心理健康的維護
   第十一章個別差異的測量
    第一節(jié) 造成個別差異的原因
    第二節(jié) 心理測驗的性質
    第三節(jié) 心理測驗的介紹
    第四節(jié) 智力的發(fā)展與影響因素
   第十二章，心理衛(wèi)生緒論
    第一節(jié) 心理衛(wèi)生的概念與意義
    第二節(jié) 現(xiàn)代社會的心理衛(wèi)生
    第三節(jié) 社區(qū)心理衛(wèi)生
    第四節(jié) 個人心理衛(wèi)生
   第十三章焦慮與壓力
    第一節(jié) 焦慮與壓力的定義
    第二節(jié) 焦慮與壓力造成的個人反應
    第三節(jié) 焦慮與壓力相關的心身癥
    第四節(jié) 焦慮與壓力的調適
   第十四章適應與心理衛(wèi)生
    第一節(jié) 適應的意義
    第二節(jié) 適應的評估
    第三節(jié) 適應的增進
   第十五章各年齡層的心理衛(wèi)生
    第一節(jié) 出生前期與出生期
    第二節(jié) 嬰兒期與幼兒期
    第三節(jié) 學齡前期與學齡期
    第四節(jié) 青少年期與青年期
    第五節(jié) 中年期與老年期
   第十六章環(huán)境的適應
    第一節(jié) 家庭的適應
    第二節(jié) 婚姻的適應
    第三節(jié) 學校的適應
    第四節(jié) 職業(yè)的適應
    第五節(jié) 社區(qū)的適應
   第十七章危機理論與危機處置
    第一節(jié) 危機理論的起源與發(fā)展
    第二節(jié) 危機理論的主要內(nèi)容
    第三節(jié) 危機處置
   第十八章護理人員與病人的專業(yè)性人際關系
    第一節(jié) 護理人員與病人的人際關系
    第二節(jié) 護理人員與病人人際關系建立的分期
   第十九章心理社會評估
    第一節(jié) 心理社會評估的內(nèi)容
    第二節(jié) 心理社會評估的方法
   第二十章疾病對病人的沖擊
    第一節(jié) 身心不可分的關系
    第二節(jié) 疾病動力學
    第三節(jié) 病人角色
    第四節(jié) 病人接受生病的過程
   第二十一章住院對病人的影響
    第一節(jié) 住院影響病人行為反應的因素
    第二節(jié) 住院病人常面臨的心理社會課題
    第三節(jié) 住院病人常見的心理反應與行為
    第四節(jié) 適應不良行為的護理措施
   第二十二章疾病對家庭的沖擊
    第一節(jié) 家庭的定義
    第二節(jié) 家庭的功能及其改變
    第三節(jié) 病程中家庭所受的沖擊
    第四節(jié) 家庭危機理論
   第二十三章護理人員在心理衛(wèi)生工作中的角色
    第一節(jié) 什么是心理衛(wèi)生
    第二節(jié) 從事心理衛(wèi)生工作的場所
    第三節(jié) 心理衛(wèi)生工作的內(nèi)容
    第四節(jié) 護理人員在心理衛(wèi)生工作中的角色