別說(shuō)你不能玩

　　維維安·嘉辛·帕利全球知名幼兒教育專家，曾獲麥克阿瑟獎(jiǎng)。一個(gè)人童年對(duì)世界的看法會(huì)深刻地影響他的一生，尤其是在童年受到的傷害，如果不予及時(shí)的釋放和開(kāi)解，將直接影響他成人后的心理健康。更重要的是，通常受傷害的孩子會(huì)把這種傷害變本加厲地加諸別的孩子。著名幼兒教育專家維維安·嘉辛·帕利從兒童游戲中最常見(jiàn)的排斥他人入手，指出兒童時(shí)期在玩耍中的排斥會(huì)導(dǎo)致未來(lái)生活中所有排斥的產(chǎn)生，孩子會(huì)變得懷疑、自卑、抗拒和脆弱。帕利在課堂里提出一條新規(guī)則：“別說(shuō)你不能玩”。本書(shū)生動(dòng)地描述了帕利如何通過(guò)與孩子們巧妙的交流、講故事和共同思考，最后讓新規(guī)則得以執(zhí)行，并受到孩子們由衷歡迎的過(guò)程。文詞清新，涉筆成趣，是一個(gè)極有價(jià)值的兒童心理教育實(shí)例，父母、教師和兒童心理學(xué)家均能從中所獲甚多。本書(shū)前言特色及評(píng)論文章節(jié)選你不能玩：排斥他人的習(xí)慣到了60歲時(shí)，我越來(lái)越關(guān)注教室里的排斥聲。“你不能玩兒！”乍聽(tīng)起來(lái)又專模，又刺耳，就像一記回蕩在教室里的耳光。一個(gè)小孩就這樣不經(jīng)意地決定了另一個(gè)孩子的命運(yùn)。幼兒園里的孩子們出于無(wú)知會(huì)問(wèn)：“你是我的朋友嗎？”答復(fù)也是問(wèn)題。如果我說(shuō)是，然后會(huì)怎么樣？如果我一把把你推開(kāi)，那是一種什么滋味？然而，一種關(guān)系結(jié)構(gòu)從幼兒園起就初見(jiàn)端倪，并很快被固定下來(lái)。一些孩子會(huì)有權(quán)來(lái)限制同班同學(xué)的社交活動(dòng)。從此，一個(gè)統(tǒng)治階層會(huì)告訴其他人他們是否會(huì)被接受，局外者就會(huì)體驗(yàn)到被拒絕的痛苦滋味。在老師宣布不準(zhǔn)打人罵人很長(zhǎng)時(shí)間后，一種更有害的現(xiàn)象卻得以生根，它就像野草一樣從一個(gè)年級(jí)蔓延到另一個(gè)年級(jí)。事情果真如此嗎？我不得不找出問(wèn)題所在。我貼出一張寫(xiě)有“別說(shuō)你不能玩兒”的牌示，宣布了新的社會(huì)秩序，而它卻一開(kāi)始就受到懷疑。在我教的一個(gè)幼兒園班里，25個(gè)孩子中只有4人對(duì)此感興趣，而且他們就是那些常常遭到拒絕的人。對(duì)此反對(duì)之聲最高的就是那些最能排斥他人的孩子們。但是，面對(duì)這一莫明其妙的新制度，每個(gè)人看上去都很困惑。他們對(duì)于我的用意感到大惑不解。真的會(huì)有無(wú)數(shù)的社會(huì)規(guī)則約束他們的私人活動(dòng)嗎？友誼會(huì)怎么樣？“但是，如果這樣的話，玩耍又有什么意思呢？”莉薩哭著說(shuō)。當(dāng)我們討論這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)相尋找避開(kāi)這條規(guī)則的辦法，并設(shè)法鉆它的空子。終于有一天，我對(duì)學(xué)校里大一些的學(xué)生們提出了這個(gè)問(wèn)題。他們也認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃不會(huì)成功?！皠e說(shuō)你不能玩？”他們承認(rèn)它非常公平，但這不是人類的本性。

　　維維安·嘉辛·帕利：一位備受推崇的幼兒教育專家，曾榮獲麥克阿瑟獎(jiǎng)。她提出以童話故事作為兒童學(xué)習(xí)的向?qū)В鋸V受歡迎的作品還包括《白人老師》、《沃利的故事》、《男孩子和女孩子：玩偶角的超級(jí)英雄》、《壞孩子沒(méi)有生日：4歲孩子的幻想世界》、《想成為直升機(jī)的男孩》等。