別說你不能玩

　　維維安·嘉辛·帕利全球知名幼兒教育專家，曾獲麥克阿瑟獎。一個人童年對世界的看法會深刻地影響他的一生，尤其是在童年受到的傷害，如果不予及時的釋放和開解，將直接影響他成人后的心理健康。更重要的是，通常受傷害的孩子會把這種傷害變本加厲地加諸別的孩子。著名幼兒教育專家維維安·嘉辛·帕利從兒童游戲中最常見的排斥他人入手，指出兒童時期在玩耍中的排斥會導致未來生活中所有排斥的產(chǎn)生，孩子會變得懷疑、自卑、抗拒和脆弱。帕利在課堂里提出一條新規(guī)則：“別說你不能玩”。本書生動地描述了帕利如何通過與孩子們巧妙的交流、講故事和共同思考，最后讓新規(guī)則得以執(zhí)行，并受到孩子們由衷歡迎的過程。文詞清新，涉筆成趣，是一個極有價值的兒童心理教育實例，父母、教師和兒童心理學家均能從中所獲甚多。本書前言特色及評論文章節(jié)選你不能玩：排斥他人的習慣到了60歲時，我越來越關(guān)注教室里的排斥聲?！澳悴荒芡鎯?！”乍聽起來又專模，又刺耳，就像一記回蕩在教室里的耳光。一個小孩就這樣不經(jīng)意地決定了另一個孩子的命運。幼兒園里的孩子們出于無知會問：“你是我的朋友嗎？”答復也是問題。如果我說是，然后會怎么樣？如果我一把把你推開，那是一種什么滋味？然而，一種關(guān)系結(jié)構(gòu)從幼兒園起就初見端倪，并很快被固定下來。一些孩子會有權(quán)來限制同班同學的社交活動。從此，一個統(tǒng)治階層會告訴其他人他們是否會被接受，局外者就會體驗到被拒絕的痛苦滋味。在老師宣布不準打人罵人很長時間后，一種更有害的現(xiàn)象卻得以生根，它就像野草一樣從一個年級蔓延到另一個年級。事情果真如此嗎？我不得不找出問題所在。我貼出一張寫有“別說你不能玩兒”的牌示，宣布了新的社會秩序，而它卻一開始就受到懷疑。在我教的一個幼兒園班里，25個孩子中只有4人對此感興趣，而且他們就是那些常常遭到拒絕的人。對此反對之聲最高的就是那些最能排斥他人的孩子們。但是，面對這一莫明其妙的新制度，每個人看上去都很困惑。他們對于我的用意感到大惑不解。真的會有無數(shù)的社會規(guī)則約束他們的私人活動嗎？友誼會怎么樣？“但是，如果這樣的話，玩耍又有什么意思呢？”莉薩哭著說。當我們討論這個問題的時候，孩子們爭相尋找避開這條規(guī)則的辦法，并設(shè)法鉆它的空子。終于有一天，我對學校里大一些的學生們提出了這個問題。他們也認為這個計劃不會成功。“別說你不能玩？”他們承認它非常公平，但這不是人類的本性。

　　維維安·嘉辛·帕利：一位備受推崇的幼兒教育專家，曾榮獲麥克阿瑟獎。她提出以童話故事作為兒童學習的向?qū)?，其廣受歡迎的作品還包括《白人老師》、《沃利的故事》、《男孩子和女孩子：玩偶角的超級英雄》、《壞孩子沒有生日：4歲孩子的幻想世界》、《想成為直升機的男孩》等。