心理學(xué)（修訂三版）

定　價(jià)：￥34.80

作　者：	韓永昌主編；王順興[等]編寫
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高等師范院校教材
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787561710555	出版時(shí)間：	1993-12-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	357	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　修訂版前言本書是受國家教委委托編寫的全國通用的師專心理學(xué)公共課教材，自1990年發(fā)行以來，在兩年多的時(shí)間里連續(xù)六次印刷，受到了使用單位的好評(píng)。教學(xué)改革的形勢(shì)在不斷發(fā)展，心理科學(xué)研究不斷取得新的成果。我們?cè)趦赡甓鄷r(shí)間使用這一教材的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也聽到了有關(guān)使用單位的意見和建議。為了更好地適應(yīng)教材改革的新形勢(shì)，進(jìn)一步反映心理學(xué)研究的新成果，使教材進(jìn)一步完善，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和熱情關(guān)懷下，我們進(jìn)行了這次修訂。這次修訂的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)教材的科學(xué)性和實(shí)用性。在加強(qiáng)科學(xué)性方面：①我們特邀我國知名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)審組成員、華東師大心理系主任、博士生導(dǎo)師楊治良教授為本書編寫了適合師專使用的《基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)》部分，講述了有關(guān)心理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論，并簡要介紹了十二個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，國家教委有關(guān)部門十分重視高校心理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，目前已給各省重點(diǎn)師專配備了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室?！痘A(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)》可以作為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教材使用。考慮到有一些師專尚未建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室或未配齊實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)際情況，我們只將之作為《附錄》列于本書的后部。②我們?cè)谟嘘P(guān)章節(jié)中增加了反映心理學(xué)新成就的部分內(nèi)容。加強(qiáng)教材的實(shí)用性，是本書的另一個(gè)重要特點(diǎn)。在每章舉例時(shí)，我們盡量聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的一些常見的實(shí)際問題。在初中生心理特點(diǎn)一章，增加了青春期心理的部分內(nèi)容；在初中生心理健康與心理咨詢一章中，增加了初中生常見的心理障礙的有關(guān)內(nèi)容；在個(gè)性心理部分，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生抱負(fù)水平和信念及世界觀在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在能力、氣質(zhì)、性格方面的個(gè)別差異，以及有關(guān)因材施教和職業(yè)選擇等實(shí)際問題。在修訂過程中，國家教委和出版社的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們給予了大力支持，我們表示衷心的感謝。在修訂中，山東、浙江、江蘇、安徽、上海和福建等省市的部分任課教師，曾對(duì)本書的修訂提出了很寶貴的意見，我們也表示誠摯的謝意。在修訂時(shí)，我們引用了國內(nèi)外部分資料，就不一一列舉了，在此也一并向有關(guān)作者表示感謝！修訂版中如有錯(cuò)誤與疏漏，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正！編者1992年12月1日于溫州

作者簡介

暫缺《心理學(xué)（修訂三版）》作者簡介

圖書目錄

     目錄
   緒論
    第一節(jié) 心理學(xué)的對(duì)象
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的任務(wù)和意義
    第三節(jié) 心理學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來
    第四節(jié) 心理學(xué)研究的原則和方法
   第一章科學(xué)的心理觀
    第一節(jié) 心理是腦的機(jī)能
    第二節(jié) 人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映
   第二章需要和動(dòng)機(jī)
    第一節(jié) 需要
    第二節(jié) 動(dòng) 機(jī)
    第三節(jié) 興趣
    第四節(jié) 抱負(fù)水平
    第五節(jié) 信念與世界觀
   第三章注意
    第一節(jié) 注意概述
    第二節(jié) 注意的規(guī)律性
    第三節(jié) 注意的規(guī)律在教與學(xué)中的應(yīng)用
    第四節(jié) 注意的品質(zhì)
   第四章感覺、知覺、觀察
    第一節(jié) 感覺、知覺、觀察的概念
    第二節(jié) 感覺
    第三節(jié) 知覺
    第四節(jié) 觀察
    第五節(jié) 感知、觀察規(guī)律在教學(xué)上的應(yīng)用
   第五章記憶
    第一節(jié) 記憶概述
    第二節(jié) 識(shí) 記
    第三節(jié) 保持和遺忘
    第四節(jié) 再認(rèn)和重現(xiàn)
    第五節(jié) 常用的記憶方法
    第六節(jié) 記憶的品質(zhì)
   第六章思維與創(chuàng)造
    第一節(jié) 思維概述
    第二節(jié) 思維的過程
    第三節(jié) 形象思維與想象
    第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
    第五節(jié) 發(fā)明創(chuàng)造的思維方法
    第六節(jié) 良好的思維品質(zhì)及其培養(yǎng)
   第七章情感和意志
    第一節(jié) 情感
    第二節(jié) 意志
   第八章氣質(zhì)
    第一節(jié) 氣質(zhì)概述
    第二節(jié) 氣質(zhì)類型
    第三節(jié) 氣質(zhì)與實(shí)踐
   第九章性格
    第一節(jié) 性格概述
    第二節(jié) 性格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
    第三節(jié) 性格類型理論
    第四節(jié) 性格的了解和鑒定
    第五節(jié) 性格與教育
   第十章能力
    第一節(jié) 能力概述
    第二節(jié) 能力結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 能力測量
    第四節(jié) 能力的個(gè)別差異與因材施教
    第五節(jié) 學(xué)生的智力開發(fā)
   第十一章學(xué)習(xí)心理
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)的概念
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)過程理論
    第三節(jié) 聯(lián)結(jié)論與認(rèn)知論
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)類型
    第五節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
    第六節(jié) 技能
    第七節(jié) 學(xué)習(xí)的遷移
   第十二章品德心理
    第一節(jié) 品德概述
    第二節(jié) 學(xué)生品德形成的心理分析
    第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的途徑
    第四節(jié) 學(xué)生品德不良的矯正
   第十三章初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育
    第一節(jié) 心理發(fā)展概述
    第二節(jié) 初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育
    第三節(jié) 青春期健康教育
   第十四章初中學(xué)生心理健康和心理咨詢
    第一節(jié) 心理健康概述
    第二節(jié) 增進(jìn)少年的心理健康
    第三節(jié) 心理咨詢
    第四節(jié) 心理治療常用的方法
   第十五章學(xué)校中的群體心理
    第一節(jié) 群體心理概述
    第二節(jié) 群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)的影響
    第三節(jié) 師生間的交往和影響
    第四節(jié) 班級(jí)體的社會(huì)心理
    第五節(jié) 學(xué)校中的人際關(guān)系
   附錄：基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)
    第一節(jié) 心理實(shí)驗(yàn)的意義和要領(lǐng)
    第二節(jié) 基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)