余七嵗就外傅先君子教余經(jīng)學(xué)擬春秋意徘徊未定抱著而問(wèn)筮人謂儒子于易似有宿因宜讀易遂授以文公本義矻矻窮年不過(guò)為帖括應(yīng)制之事于潔靜精防之防了無(wú)窺見(jiàn)一日經(jīng)師講潛龍勿用胸中憬然若有所觸如電光石火隨見(jiàn)隨滅逾冠以后漸涉人事遭家多難日行于兇咎悔吝之涂而莫之悔老來(lái)憂(yōu)患轉(zhuǎn)迫端居深念寡過(guò)之道無(wú)逾讀易讀易之道當(dāng)以夫子十翼為宗庶幾循流遡源可以仰窺伏羲文周三圣人之意屏跡蕭寺晝夜防繹有未明了更撿先輩箋疏傳注諸書(shū)反覆防校非謂有合于四圣期自慊而后止葢風(fēng)雨晦暝疾病愁苦二十年如一日也賦性顓愚不敢侈譚象數(shù)又雅不信防緯之説惟從語(yǔ)言文字中求其諦當(dāng)有益身心者輒便疏録嵗久成帙總不離經(jīng)生習(xí)氣謬題之曰玩辭困學(xué)記困則困矣學(xué)之一字吾甚愧之初意秘之篋衍其或傳或不傳靜以俟運(yùn)之至偶有因縁率爾災(zāi)木平生寡交逰不能以巵言剰句乞言?晏畧書(shū)本末附載讀易大意書(shū)成或怪其無(wú)序復(fù)勉為捉筆弁之簡(jiǎn)首昔虞仲翔讀易士也其言曰四海有一人知己足以不恨蘇子瞻為孫子思作書(shū)余紙二幅別寫(xiě)一柬報(bào)子思曰留此付與五百年后人作跋古人之急于求知果于自信如此余之此書(shū)未知五百年后尚在人間否縱在人間亦未知有一二知己撫卷低徊展紙和墨為余書(shū)數(shù)語(yǔ)否也擲筆慨然張次仲序