金工實(shí)訓(xùn)

　　《金工實(shí)訓(xùn)》是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的機(jī)電類課程規(guī)劃教材之一。本課程是高職高專機(jī)械類、近機(jī)械類及非機(jī)械類各相關(guān)專業(yè)教學(xué)中重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。本教材在編寫過程中以教學(xué)基本要求為主導(dǎo)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際過程，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的思想，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，為努力使教材通俗易懂，在編寫過程中較注重教材的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)兼顧知識(shí)的通用性、實(shí)用性和先進(jìn)性。具有特點(diǎn)如下：？1.基于工作過程來編寫每個(gè)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，顛覆了傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主要特征的章節(jié)編寫模式。2.每個(gè)任務(wù)均設(shè)有“任務(wù)引入”、“任務(wù)分析”、“相關(guān)知識(shí)”、“任務(wù)實(shí)施”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生完成資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)這個(gè)完整的工作過程。3.教材內(nèi)容來自工作任務(wù)模塊的轉(zhuǎn)換，學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)；同時(shí)將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教材各個(gè)部分，確保學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。4.適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法，便于“教、學(xué)、做”一體化模式教學(xué)的開展。本教材共九個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括鉗工、車削加工、銑削加工、焊接、磨削加工、鑄造、鍛壓、鋼的熱處理以及數(shù)控加工與特種加工。本教材由保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院艾建軍、劉建敏任主編，河北凌云工業(yè)股份有限公司李立臣、冀中職業(yè)技術(shù)學(xué)院高改芬任副主編，保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院王佞、李春花、高韶坤參與了部分內(nèi)容的編寫。具體編寫分工如下：艾建軍編寫項(xiàng)目一、六；劉建敏編寫項(xiàng)目二；李立臣編寫項(xiàng)目七；高改芬編寫項(xiàng)目三；王佞編寫項(xiàng)目四；李春花編寫項(xiàng)目五；高韶坤編寫項(xiàng)目八、九。在本教材的編寫過程中，編者參閱了大量高職高專院校和相關(guān)專家撰寫的資料和文獻(xiàn)，在此對(duì)這些資料和文獻(xiàn)的作者表示衷心的感謝！盡管我們?cè)谔剿鹘滩奶厣慕ㄔO(shè)方面做出了許多努力，但由于編者水平有限，教材中仍可能存在一些錯(cuò)誤和不足，懇請(qǐng)各教學(xué)單位和讀者在使用本教材時(shí)多提寶貴意見，以便下次修訂時(shí)改進(jìn)。

暫缺《金工實(shí)訓(xùn)》作者簡(jiǎn)介