從手藝到守藝：云南少數(shù)民族工藝在邊疆高校藝術(shù)教育中的活態(tài)傳承機(jī)制研究

第一章 邊疆高校傳承民族工藝的意義與平臺優(yōu)勢
一、邊疆高校傳承民族工藝的重要意義
二、邊疆高校傳承民族工藝的平臺優(yōu)勢
第二章 民族工藝在邊疆高校傳承教育的價值取向
一、堅(jiān)定文化自信構(gòu)建微觀民族性課堂志
二、多元耦合傳承營造民族文化生態(tài)環(huán)境
三、民族特色教學(xué)補(bǔ)充我國高等美育體系
四、藝術(shù)傳承實(shí)踐健全人文素養(yǎng)教育通道
第三章 民族工藝在云南高校傳承的現(xiàn)狀調(diào)查
一、滇中地區(qū)高校傳承民族工藝現(xiàn)狀調(diào)查
二、滇南地區(qū)高校傳承民族工藝現(xiàn)狀調(diào)查
三、滇西地區(qū)高校傳承民族工藝現(xiàn)狀調(diào)查
四、滇東南地區(qū)及滇東北地區(qū)高校傳承民族工藝現(xiàn)狀調(diào)查
第四章 民族工藝在高校傳承中的融創(chuàng)困境
一、散點(diǎn)教學(xué)缺乏文化傳承主體的系統(tǒng)構(gòu)建
二、對標(biāo)現(xiàn)代工藝行業(yè)人才需求不明確
三、傳承人進(jìn)高校工作激勵機(jī)制欠完善
四、地方政府對產(chǎn)教成果扶持力度亟待加強(qiáng)
第五章 民族工藝納入邊疆高校藝術(shù)教育的途徑
一、完善專業(yè)學(xué)科體系，加強(qiáng)特色課程群建設(shè)
二、聯(lián)動民族人力資源，構(gòu)建“1 1”雙師平臺
三、立足邊疆建設(shè)需求，項(xiàng)目驅(qū)動促產(chǎn)教融合
四、發(fā)揮青年創(chuàng)新精神，嵌入新意識與新媒介
五、普及民族公共美育，拓展傳承教學(xué)的外延
六、健全效果評價機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量高階性
第六章 高校藝術(shù)教育對工藝傳承人的激勵機(jī)制
一、民族手工藝傳承人的傳承對象分類
二、激勵手工藝傳承人機(jī)制的重要性及意義
三、激勵手工藝傳承人的機(jī)制探索
第七章 民族工藝傳承與高校素質(zhì)教育的關(guān)聯(lián)
一、少數(shù)民族工藝傳承與思想政治教育
二、少數(shù)民族工藝傳承與能力素養(yǎng)教育
三、少數(shù)民族工藝傳承與審美價值教育
附：民族工藝在邊疆高?；顟B(tài)傳承試點(diǎn)探究——以云南省為例
一、工藝類非遺項(xiàng)目進(jìn)校園示范傳承教學(xué)紀(jì)要
二、民族工藝傳承與高校雙創(chuàng)項(xiàng)目聯(lián)動教學(xué)紀(jì)要
參考文獻(xiàn)
一、專著類
二、期刊類
三、報(bào)紙文章及電子文獻(xiàn)類
四、學(xué)位論文類
五、政府文件類