八十八載春秋轉(zhuǎn)瞬一揮間：柳百新院士的人生軌跡

緒論 柳氏一門多才俊 奮發(fā)好學(xué)勤創(chuàng)業(yè) 1
0.1 柳氏舉家“滬漂”謀發(fā)展 自強(qiáng)艱辛創(chuàng)業(yè)初有成 1
0.2 父母情深重教育 歡樂和諧一家人 3
求學(xué)成長篇 9
第一章 開放式的小學(xué)教育 初學(xué)英語用心讀書 10
1.1 中西女中二附小 三年級起學(xué)英語 10
1.2 協(xié)進(jìn)女中附小 高小三年第一名 12
1.3 天真無憂的小朋友 隔不斷的珍貴友情 16
第二章 德智體美全面成長的中學(xué)年華 22
2.1 滬上聞名的“圣芳濟(jì)” 國際化的師資隊(duì)伍 22
2.2 全程英語的課堂教學(xué) 文法結(jié)構(gòu)的嚴(yán)格分析 25
2.3 增強(qiáng)體質(zhì)的體育課程 活躍多樣的球類比賽 27
2.4 勤學(xué)六年成績驕人 珍貴友誼地久天長 30
第三章 清華大學(xué)的歲月 理工結(jié)合的教育 38
3.1 來到偉大首都北京 走進(jìn)清華大學(xué)殿堂 38
3.2 國家發(fā)展急需核科技人才 服從分配轉(zhuǎn)入工程物理系 39
3.3 六年制的教學(xué)大綱 強(qiáng)化的數(shù)理化基礎(chǔ) 42
3.4 加強(qiáng)自學(xué)的能力 參考外語教科書 46
3.5 偏愛物質(zhì)科學(xué) 選擇材料專業(yè) 48
3.6 實(shí)際動手搞生產(chǎn) 畢業(yè)留校任助教 50
3.7 理工結(jié)合“工物人” 報(bào)效祖國無止境 52
教學(xué)科研篇 55
第四章 初級助教開新課 鄱陽湖畔種水稻 56
4.1 畢業(yè)留學(xué)任助教 主講固體物理學(xué) 56
4.2 勞動接受工農(nóng)再教育 鄱陽湖畔學(xué)習(xí)種水稻 58
第五章 不平凡年代的科研 堅(jiān)持求實(shí)科學(xué)作風(fēng) 60
第六章 重返工程物理系 選擇交叉新方向 63
6.1 重返工程物理系 “百廢待興”重起步 63
6.2 選擇離子束改性新方向 引進(jìn)高能的離子加速器 64
第七章 訪問知名學(xué)府加州理工學(xué)院 創(chuàng)新成果與國際交流雙豐收 67
7.1 初到古樸典雅的學(xué)院 Marc A. Nicolet教授的研究組 67
7.2 一年努力工作有成效 MRS-Fall Meeting做報(bào)告 72
7.3 勇于承擔(dān)新課題 實(shí)驗(yàn)論證新思想 76
7.4 戈登科學(xué)討論會 學(xué)術(shù)交流新方式 81
7.5 越洋赴法去與會 大會報(bào)告新概念 83
第八章 按時回國再創(chuàng)業(yè) 十年奮斗出成果 90
8.1 離子注入下金屬氮(碳)化物的形成 91
8.2 離子束混合形成二元非晶態(tài)合金的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?91
8.3 固體薄膜中的分形生長及特異相變 94
8.4 快中子反應(yīng)堆結(jié)構(gòu)材料的輻照腫脹 94
第九章 實(shí)驗(yàn)-理論結(jié)合緊 拓展研究新課題 96
9.1 離子束混合形成二元非晶態(tài)合金的熱力學(xué)模型 96
9.2 離子注入合成金屬硅化物 97
9.3 金屬多層膜中固態(tài)非晶化反應(yīng) 99
第十章 多層次理論計(jì)算與模擬 揭示金屬玻璃形成本質(zhì) 100
10.1 金屬和合金系統(tǒng)中多體勢的構(gòu)建 100
10.2 金屬玻璃形成的原子尺度理論 101
10.3 金屬多層膜中SSA反應(yīng)的原子運(yùn)動機(jī)制 103
導(dǎo)師篇 105
服務(wù)篇 121
會議篇 129
邀請報(bào)告篇 135
獎勵篇 157
論文篇 163
外一篇 167
科學(xué)與多元文化的融合 168
學(xué)生說 179
櫛風(fēng)沐雨八十載——獻(xiàn)給我的老師柳百新 180
來自約翰·霍普金斯的賀信 182
師恩伴我前行——記我的導(dǎo)師柳百新院士 187
日記里的柳先生 203