什么是學(xué)科知識(shí)史

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	章清
出版社：	生活.讀書.新知三聯(lián)書店
叢編項(xiàng)：	樂(lè)道文庫(kù)
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥56.50)

ISBN：	9787108077707	出版時(shí)間：	2024-04-01	包裝：	精裝
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)科知識(shí)的“援西入中”，奠定了近代中國(guó)歷史的基調(diào)。這涵蓋知識(shí)的“傳播”與“接引”兩類相互聯(lián)系的問(wèn)題，前者牽涉“西學(xué)”（“東學(xué)”）傳入中國(guó)的基本路徑及譯介的相關(guān)著述，后者則關(guān)乎“分科知識(shí)”成長(zhǎng)的制度和社會(huì)環(huán)境。通過(guò)展示中國(guó)學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)的從學(xué)科術(shù)語(yǔ)到學(xué)科史書寫等不同的面相，以及所關(guān)涉的基本史實(shí)與相關(guān)史料，本書簡(jiǎn)要說(shuō)明了如何在中國(guó)開展“學(xué)科知識(shí)史”的研究。

作者簡(jiǎn)介

　　章清，復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授，文史研究院院長(zhǎng)。主要代表作有《會(huì)通中西——近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏》（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2019年版）、《清季民國(guó)時(shí)期的“思想界”》（上下，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2014年版）、《學(xué)術(shù)與社會(huì)——近代中國(guó)“社會(huì)重心”的轉(zhuǎn)移與讀書人新的角色》（上海人民出版社2012年）、《“胡適派學(xué)人群”與現(xiàn)代中國(guó)自由主義》（上海古籍出版社2004年，上海三聯(lián)書店2015年修訂版）等。

圖書目錄

序

引論中國(guó)近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)：?jiǎn)栴}與視野
一問(wèn)題的辨析
二 “未完成性”：成長(zhǎng)中的學(xué)科知識(shí)
三中國(guó)視野：本土因素的作用

第一章西學(xué)、東學(xué)、新學(xué)：知識(shí)傳播的路徑與變奏
一 “西學(xué)”傳播：選擇與迎合？
二 “東學(xué)”：日本因素的影響
三 “新學(xué)”：“普遍性”與“現(xiàn)代性”

第二章新知與新語(yǔ)：各學(xué)科專門術(shù)語(yǔ)的譯介
一理解新知識(shí)：催生學(xué)科術(shù)語(yǔ)的基本因素
二新型政治治理方式主導(dǎo)的“政治話語(yǔ)”
三 “文明”觀念影響下的學(xué)科術(shù)語(yǔ)
四回歸“知識(shí)”后的持續(xù)論辯

第三章學(xué)科的制度化（一）：以分科為基礎(chǔ)的分層教育的確立
一變革科舉、推廣學(xué)校
二 “中學(xué)”“西學(xué)”紛爭(zhēng)下分級(jí)分科教育的推進(jìn)
三 “普及”與“提高”：“國(guó)家政權(quán)建設(shè)”主導(dǎo)下的各級(jí)教育

第四章學(xué)科的制度化（二）：研究機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展
一 “國(guó)家政權(quán)建設(shè)”與教育學(xué)術(shù)
二如何使學(xué)術(shù)教育成為建國(guó)的力量
三學(xué)科規(guī)劃之“國(guó)際化”與“本土化”

第五章學(xué)科知識(shí)走向公眾：知識(shí)傳播的媒介
一 “有一學(xué)即有一報(bào)”
二白話報(bào)章與知識(shí)的“演義”
三以聲音、圖像為媒介的知識(shí)傳播

第六章重塑過(guò)去：“學(xué)科史”的書寫
一 “他學(xué)”催生的“新史學(xué)”
二 “專史”：新的歷史書寫樣式
三 “有”還是“無(wú)”：“學(xué)科史”書寫的難局

結(jié) 語(yǔ) “學(xué)歸于一”：近代中國(guó)學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的意義
一立足于中西古今的視野
二確立“整體性”的觀念
三守護(hù)“歷史的維度”