思想政治教育差異論

定　價(jià)：￥128.00

作　者：	于佳著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522739069	出版時(shí)間：	2024-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以差異為分析視角，以思想政治教育協(xié)調(diào)差異問(wèn)題、促進(jìn)人的全面發(fā)展為旨?xì)w，通過(guò)對(duì)古希臘哲學(xué)家和德國(guó)古典哲學(xué)家的差異思想進(jìn)行梳理，提煉了研究差異的意義。論述了馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的內(nèi)容、本質(zhì)與特征?；诖?，闡釋了思想政治教育差異的內(nèi)涵、本質(zhì)、基本維度與特性。通過(guò)考察當(dāng)前人們?cè)诎l(fā)展中所面對(duì)的差異問(wèn)題及其成因，分析了思想政治教育解決差異問(wèn)題的困境。最后，從理念與機(jī)制、結(jié)構(gòu)與功能、訴求與規(guī)約三個(gè)方面，構(gòu)建了思想政治教育差異的理論框架，探討了人們從有限片面的差異狀態(tài)走向更高層次的共同性發(fā)展，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步提供一種新的理論闡釋和實(shí)踐路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　于佳，1993年生于黑龍江省哈爾濱市，法學(xué)博士，哲學(xué)博士后，先后畢業(yè)于閩南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、華僑大學(xué)馬克思主義學(xué)院和蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院?，F(xiàn)任蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，碩士研究生導(dǎo)師，2023級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生班主任，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。近年來(lái)，在《學(xué)術(shù)研究》《東南學(xué)術(shù)》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文10余篇，多篇獲《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》論點(diǎn)摘登；撰寫(xiě)咨詢(xún)報(bào)告多篇并獲省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示；主持國(guó)家社科基金優(yōu)博項(xiàng)目、教育BU人文社科青年基金項(xiàng)目、江蘇省社科基金青年項(xiàng)目、中國(guó)博士后面上資助項(xiàng)目、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目等；先后榮獲市廳級(jí)科研獎(jiǎng)多項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
    一問(wèn)題提出
    二研究意義
    三文獻(xiàn)綜述
    四研究路徑
第一章差異問(wèn)題的歷史溯源和理論依據(jù)
  第一節(jié) 差異問(wèn)題的歷史溯源
    一古希臘時(shí)期思想家關(guān)于差異問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
    二德國(guó)古典哲學(xué)思想家關(guān)于差異的論述
    三差異的研究意義與本質(zhì)
  第二節(jié) 差異問(wèn)題研究的理論依據(jù)
    一馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的內(nèi)容
    二馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的本質(zhì)
    三馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的特征
第二章思想政治教育差異范疇的界說(shuō)
  第一節(jié) 思想政治教育差異的內(nèi)涵與本質(zhì)
    一思想政治教育差異的內(nèi)涵
    二思想政治教育差異的本質(zhì)
  第二節(jié) 思想政治教育差異的基本維度
    一思想政治教育差異是一種思維方式
    二思想政治教育差異是一種實(shí)施方法
    三思想政治教育差異是一種實(shí)踐導(dǎo)向
  第三節(jié) 思想政治教育差異的特性
    一矛盾調(diào)適性
    二客觀動(dòng)態(tài)性
    三探索開(kāi)發(fā)性
    四價(jià)值規(guī)約性
第三章思想政治教育的差異問(wèn)題及原因分析
  第一節(jié) 思想政治教育面對(duì)的差異問(wèn)題
    一人自身內(nèi)在的理想與現(xiàn)實(shí)的差異
    二人與人之間的差異
    三個(gè)人與社會(huì)的差異
  第二節(jié) 思想政治教育差異問(wèn)題的原因
    一社會(huì)發(fā)展的不夠充分
    二人的發(fā)展的不夠全面
    三利益訴求的不夠平衡
  第三節(jié) 當(dāng)前思想政治教育解決差異問(wèn)題的困境
    一思想政治教育看待差異問(wèn)題的觀念相對(duì)滯后
    二思想政治教育協(xié)調(diào)差異、調(diào)適矛盾的有效性不強(qiáng)
    三思想政治教育激活人的發(fā)展動(dòng)力任務(wù)艱巨
    四思想政治教育規(guī)約人的發(fā)展能力有待提高
第四章思想政治教育差異的理念與機(jī)制
  第一節(jié) 思想政治教育差異理念
    一思想政治教育差異理念的概念與意義
    二思想政治教育差異理念的基本特征
  第二節(jié) 思想政治教育差異機(jī)制
    一思想政治教育差異機(jī)制的概念與內(nèi)容
    二思想政治教育差異機(jī)制的基本特征
  第三節(jié) 思想政治教育差異理念及其機(jī)制的辯證統(tǒng)一
    一思想政治教育差異理念及其引導(dǎo)機(jī)制的辯證統(tǒng)一