課程思政的價(jià)值觀教育研究

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	王曉宇著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522745107	出版時(shí)間：	2024-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于認(rèn)識(shí)論向度，以“課程思政”概念內(nèi)涵闡釋-價(jià)值存在形態(tài)-同向同行基礎(chǔ)-學(xué)科交叉基礎(chǔ)-功能展望為主線，分析論證“課程思政”何以可能的問(wèn)題。以“課程思政”概念內(nèi)涵闡釋為切入點(diǎn)，論述“課程思政”引發(fā)的新時(shí)代價(jià)值觀教育觀念革新。在對(duì)“課程思政是什么”的問(wèn)題達(dá)到清楚明白的基礎(chǔ)上，探究“課程思政”的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。深入分析“課程思政”在專業(yè)知識(shí)中的價(jià)值存在形態(tài)、“課程”與“思政”在價(jià)值觀教育中的同向同行、“課程思政”在價(jià)值觀教育中的學(xué)科交叉基礎(chǔ)等問(wèn)題。最后，對(duì)“課程思政”在新時(shí)代價(jià)值觀教育中的功能進(jìn)行預(yù)判，并對(duì)“課程思政”在新時(shí)代價(jià)值觀教育趨勢(shì)中的未來(lái)進(jìn)行展望。

作者簡(jiǎn)介

　　王曉宇，1979年生，遼寧岫巖人，畢業(yè)于吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，博士研究生學(xué)歷，山東航空學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，教授職稱，從事思想政治教育基礎(chǔ)理論研究。在《思想理論教育導(dǎo)刊》《江蘇高教》《高等教育評(píng)論》等期刊發(fā)表論文 40余篇。主持并完成省教育廳、省社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，參與項(xiàng)目20余項(xiàng)，主編教材2部。獲得校級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)。獲得濱州市社科聯(lián)第32屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
  第一節(jié) 選題背景與意義
  第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
  第三節(jié) 研究思路與方法
  第四節(jié) 本書(shū)創(chuàng)新與不足
第二章 “課程思政”引發(fā)的新時(shí)代價(jià)值觀教育觀念革新
  第一節(jié) “課程思政”概念的基本內(nèi)涵
  第二節(jié) 傳統(tǒng)教育體系中專業(yè)教育與思想政治教育的分離
  第三節(jié) 從“知識(shí)即力量”到“知識(shí)即信仰”的教育觀念變革
  第四節(jié) “全課程覆蓋式”思政育人觀的構(gòu)成
第三章 “課程思政”在專業(yè)知識(shí)中的價(jià)值存在形態(tài)
  第一節(jié) 課程體系中知識(shí)體系類型的劃分
  第二節(jié) “課程思政”在自然科學(xué)知識(shí)中的“生命價(jià)值論”基礎(chǔ)
  第三節(jié) “課程思政”在技術(shù)科學(xué)知識(shí)巾的“目的價(jià)值論”前提
  第四節(jié) “課程思政”在人文科學(xué)知識(shí)中的“審美價(jià)值論”承諾
  第五節(jié) “課程思政”在社會(huì)科學(xué)知識(shí)中的“倫理價(jià)值論”預(yù)設(shè)
第四章 “課程”與“思政”在價(jià)值觀教育中的同向同行
  第一節(jié) “課程思政”中的知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一
  第二節(jié) “課程思政”中政治性和學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一
  第三節(jié) “課程思政”中的育人性與育才性相統(tǒng)一
第五章 “課程思政”在價(jià)值觀教育中的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第一節(jié) 專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)中價(jià)值滲透的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第二節(jié) “課程思政”中哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資源整合的學(xué)科交叉基礎(chǔ)
  第三節(jié) “課程思政”體系建構(gòu)中的統(tǒng)籌布局及學(xué)科交叉意義
第六章 “課程思政”在新時(shí)代價(jià)值觀教育趨勢(shì)中的未來(lái)展望
  第一節(jié) “課程思政”對(duì)“大思政”育人理念的支撐作用
  第二節(jié) “課程思政”在培育時(shí)代新人中的重大功能
  第三節(jié) “課程思政”對(duì)未來(lái)國(guó)家教育體系的空間拓展
  第四節(jié) “課程思政”對(duì)中國(guó)文化發(fā)展的建設(shè)性貢獻(xiàn)預(yù)判
參考文獻(xiàn)
后記