問(wèn)道西湖：集團(tuán)化辦學(xué)譜寫(xiě)全域優(yōu)質(zhì)

序一 基層創(chuàng)新 教育生態(tài)優(yōu)化的先行者
序二 家門(mén)口上好學(xué)
應(yīng)時(shí)而生：讓 多的孩子樂(lè)意在家門(mén)口上學(xué)
集團(tuán)化辦學(xué)的歷史縱觀
集團(tuán)化辦學(xué)的西湖實(shí)踐
集團(tuán)化辦學(xué)的話(huà)題討論
因事而創(chuàng)：共富背景下實(shí)現(xiàn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展
把優(yōu)質(zhì)教育辦到老百姓家門(mén)口
西湖教育走出一條“名校集團(tuán)化”辦學(xué)新路——訪西湖區(qū) 原局長(zhǎng)吳吉春
讓西湖的孩子成長(zhǎng)得 好打造高水平均衡發(fā)展的西湖教育——訪西湖區(qū) 原局長(zhǎng)錢(qián)志清
擦亮“全域優(yōu)質(zhì)”的金名片西湖區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)風(fēng)生水起——訪西湖區(qū) 原局長(zhǎng)馬冬娟
推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化西湖區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)燦然一新——訪西湖區(qū) 局長(zhǎng)汪培新
順勢(shì)而為：西湖教育集團(tuán)化辦學(xué)的十大樣態(tài)
幾個(gè)求是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——杭州市求是教育集團(tuán)
同樣的文三管理不同的校區(qū)個(gè)性——杭州市文三教育集團(tuán)
四維認(rèn)同催生集團(tuán)化發(fā)展多元文化生長(zhǎng)——杭州市第十五中學(xué)教育集團(tuán)
教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展中的“合”與“分”——杭州市保傲塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)
讓集團(tuán)成為人才生長(zhǎng)的蓄水池——杭州市西湖區(qū)聞裕順學(xué)前教育集團(tuán)
建一所強(qiáng)一所成就集團(tuán) 優(yōu)質(zhì)發(fā)展——杭州市西湖區(qū)山水學(xué)前教育集團(tuán)
互融共榮：緊密型教育共同體建設(shè)的探索之路——杭州市學(xué)軍小學(xué)教育集團(tuán)
之江潮涌：集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐探索章程集約片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展——杭州市之江實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)
聚是一團(tuán)火，散是滿(mǎn)天星：“6+N”翠苑聯(lián)盟集群式發(fā)展——杭州市西湖區(qū)翠苑“6+N”教育聯(lián)盟
從1到N：西湖校外教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的新樣態(tài)——杭州市西湖區(qū)青少年宮
后記