走向化學深處

定　價：￥68.00

作　者：	張仁波
出版社：	哈爾濱出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787548466192	出版時間：	2023-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	181	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以人教版九年級化學教材為背景，根據(jù)作者對化學教研數(shù)十年的研究，以教研視角，聯(lián)合近百位一線教師對教學案例進行開發(fā)。本書所呈現(xiàn)的教學案例特點，一是依據(jù)教材，不拘泥教材，教學案例打破傳統(tǒng)教學設計順序，從物質(zhì)、理論、工具及應用四個維度對九年級化學教學進行分類開發(fā)，與發(fā)布的初中化學課程標準高度契合；二是來自一線，高于一線，本書所有教學案例，皆為一線化學教師課堂實操，同時邀請教研員和高校專家進行理論分析點評，理論加實踐雙重定位；三是案例全面，重點突出，本書教學案例覆蓋九年級化學教學大綱要求全部內(nèi)容，同時對大綱重點內(nèi)容進行開發(fā)再升級。

作者簡介

暫缺《走向化學深處》作者簡介

圖書目錄

章回歸化學學科本質(zhì)——物質(zhì)研究
初探物質(zhì)世界——空氣的組成
從普利斯特里到拉瓦錫——氧氣的發(fā)現(xiàn)
“追尋化學史，重走科學路”的教學設計——水的組成
碳氏三兄弟——金剛石、石墨和C60
建構化學物質(zhì)研究模型——二氧化碳的性質(zhì)與用途
你身邊的化學——金屬材料
關于物質(zhì)的“脾氣”教學設計——金屬的化學性質(zhì)
關于液態(tài)物質(zhì)理解的教學設計——溶液的形成
基于構建物質(zhì)認知模型的教學設計——常見的堿
基于探究式教學的實踐教學設計——生活中常見的鹽
從飲食的角度看化學的教學設計——人類重要營養(yǎng)物質(zhì)
基于科學責任感培養(yǎng)的教學案例——有機合成材料
第二章理論讓化學成為科學——理論概念
走進化學世界——物質(zhì)的變化和性質(zhì)
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的探究式教學設計——分子和原子
在實踐與探索中前行——原子的結構
定義物質(zhì)的組成——元素
基于核心素養(yǎng)發(fā)展的探究式教學設計——溶解度
生產(chǎn)生活中常用的化學反應——酸和堿的中和反應
第三章從經(jīng)驗摸索到科學研究——方法工具
實驗報告初體驗——化學是一門以實驗為基礎的科學
用化學方法獲取物質(zhì)——制取氧氣
基于PBL模式的初中化學教學設計——水的凈化
“化學 ”——化學式與化合價
通用化學語言——如何正確書寫化學方程式
精打細算中彰顯運籌帷幄——利用化學方程式的簡單計算
建立物質(zhì)制取的一般思路——二氧化碳制取的研究
定量分析混合物的組成——溶液的濃度