創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育（配實(shí)踐手冊(cè)）

　　本書(shū)是“十四五”首批廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)成果，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。 本套教材由《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》和《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐手冊(cè)》組成，以體現(xiàn)職業(yè)教育類型特色、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律、堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”思想引領(lǐng)為基本編寫(xiě)原則，以新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以“認(rèn)知—啟發(fā)—準(zhǔn)備—實(shí)踐—檢驗(yàn)—提升”為邏輯主線，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目貫穿，理論與實(shí)踐嵌套”的編寫(xiě)模式，將教材主體內(nèi)容分為走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、激發(fā)創(chuàng)新活力、提升創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、探索用戶需求、錨定項(xiàng)目產(chǎn)品、確定商業(yè)模式、制訂商業(yè)計(jì)劃、開(kāi)展路演活動(dòng)、經(jīng)受大賽歷練和開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之旅12個(gè)模塊、36個(gè)子任務(wù)，每個(gè)模塊按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)地圖—學(xué)習(xí)成果—學(xué)習(xí)任務(wù)—中關(guān)村大講堂—學(xué)情反饋”結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中每個(gè)任務(wù)又分為課前熱身、課中解碼、創(chuàng)客行動(dòng)、創(chuàng)海擷英、課后拓展5個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)模擬真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國(guó)家高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠培養(yǎng)增值賦能。 本書(shū)由校企、校校聯(lián)合編寫(xiě)，集融媒體資源與在線開(kāi)放課程于一體，形成了基于“三教”改革的紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源有機(jī)融合的新形態(tài)一體化教材。 本書(shū)可作為不同層次職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教材，也可作為社會(huì)創(chuàng)業(yè)者的自學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)。

暫缺《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育（配實(shí)踐手冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介