大數(shù)據(jù)時代下學科精準教學模式及其典型案例

　　在本書中，首先概述了大數(shù)據(jù)精準教學的理論體系，提出大數(shù)據(jù)精準教學的核心要素，涉及大數(shù)據(jù)來源和個性化兩大核心，以及精準教學的“目標精準”、“問題精準”和“干預精準”三大要素。大數(shù)據(jù)精準教學的價值取向則包括了走向人機協(xié)同、實現(xiàn)輕負高質(zhì)的技術(shù)價值，強調(diào)個性發(fā)展、尊重個體差異的人本價值，秉承因材施教、追求極致發(fā)展的文化價值三類導向。大數(shù)據(jù)精準教學所具有的四大共性特征，即學情診斷全面化、教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、資源推送智能化，這些技術(shù)特征為大數(shù)據(jù)精準教學的實現(xiàn)提供了支撐。大數(shù)據(jù)精準教學模式可以劃分為教師的精準教和學生的精準學，本書結(jié)合案例分別闡述了這兩種教學模式。大數(shù)據(jù)精準教學過程框架由課前、課中和課后組成，課前采集數(shù)據(jù)，診斷學情，課中高效互動，即時反饋，課后學習分析，精準推送，借此為學生提供個性化與適應性的學習服務。

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