多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換研究

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	王曉燕等
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030632159	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　文化是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)民族發(fā)展的精神基礎(chǔ)，決定著民族發(fā)展的方式與方向。文化傳承對(duì)民族特色的保持有重大意義，對(duì)民族生命力、民族自信心的增強(qiáng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在眾多的傳承方式中，通過(guò)文化資源教育轉(zhuǎn)換途徑進(jìn)行的文化傳承占有重要的地位。　我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，眾多民族的文化融匯成五彩繽紛的中華文化?！抖嗝褡逦幕Y源教育轉(zhuǎn)換研究》基于對(duì)相關(guān)研究的梳理和多民族文化場(chǎng)域的田野調(diào)查，從各民族的多元文化資源入手，探討多民族文化資源在學(xué)校教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，通過(guò)案例呈現(xiàn)出多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的價(jià)值、意義及存在的問(wèn)題?！抖嗝褡逦幕Y源教育轉(zhuǎn)換研究》將教育與各民族現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，找出民族文化環(huán)境與學(xué)校教育的差距，有針對(duì)性地挖掘多民族文化資源的教育轉(zhuǎn)換方式、多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的有效途徑和保障措施，為提升民族教育質(zhì)量、傳承民族文化、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
序（張?jiān)妬啠?
前言
圖目錄
表目錄
緒論　1
第一章　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀研究　19
第一節(jié)　多民族文化資源作為教育資源的理念和制度　20
第二節(jié)　多民族文化課程資源開(kāi)發(fā)研究　35
第三節(jié)　多民族文化資源在第二課堂的轉(zhuǎn)化實(shí)踐　51
第四節(jié)　校外非正式教育中民族文化傳承的現(xiàn)狀　56
第二章　民族文化資源分類(lèi)　63
第一節(jié)　民族文化資源分類(lèi)的目的與意義　64
第二節(jié)　民族文化資源分類(lèi)的原則與依據(jù)　66
第三節(jié)　民族文化資源的具體分類(lèi)　81
第三章　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換途徑　115
第一節(jié)　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵和意義　116
第二節(jié)　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的原則和途徑選擇的依據(jù)　119
第三節(jié)　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的具體途徑　123
第四章　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換案例　143
第一節(jié)　土家族傳統(tǒng)文化課程資源的個(gè)案研究：以洗車(chē)河流域靛房學(xué)校為例　144
第二節(jié)　土家織錦文化資源教育轉(zhuǎn)換的個(gè)案研究：以重慶旅游職業(yè)學(xué)院為例　157
第三節(jié)　孔子學(xué)院民族文化課程的實(shí)踐現(xiàn)狀　176
第五章　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的法規(guī)政策保障　193
第一節(jié)　民族文化資源的主體及其權(quán)利　194
第二節(jié)　多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的保護(hù)措施　204
第三節(jié)　學(xué)校關(guān)于多民族文化資源教育轉(zhuǎn)換的保障措施　210
結(jié)語(yǔ)　219
后記　221　
圖目錄
圖4-1　蓋裙　159
圖4-2　臺(tái)臺(tái)花　159
圖4-3 　“萬(wàn)字流水”紋　160
圖4-4 　“課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)嵌入”的課程體系　172
圖4-5　剪紙的歷史發(fā)展　182
圖4-6　剪紙的重要性　182
圖4-7　用途一：燈花　183
圖4-8　用途二：窗花　183
圖4-9　剪紙工具介紹　183
圖4-10　優(yōu)秀剪紙圖案欣賞　183
圖4-11　剪紙課堂：學(xué)生認(rèn)真學(xué)剪囍字（1）　184
圖4-12　剪紙課堂：學(xué)生認(rèn)真學(xué)剪囍字（2）　184　　
表目錄
表2-1　物質(zhì)文化　82
表2-2　行為文化　97
表2-3　制度文化　102
表2-4　精神文化　104
表4-1　課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配　163
表4-2　實(shí)務(wù)考試考核標(biāo)準(zhǔn)　166
表4-3　學(xué)生對(duì)土家織錦課程評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果　166
表4-4　校本課程開(kāi)發(fā)參與者的六個(gè)發(fā)展階段　169
表4-5　傳統(tǒng)課堂與建構(gòu)主義課堂的比較　171
表4-6　課程設(shè)置階段評(píng)價(jià)表　175
表4-7　課程實(shí)施階段評(píng)價(jià)表　175
表4-8　民族文化課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　185