語義波視角下高校外語教師課堂話語實(shí)踐與信念探究

　　本研究以大規(guī)模調(diào)查問卷、小規(guī)模敘事問卷、焦點(diǎn)小組的方式層層篩選出3位高校英語教師作為研究對象，通過課堂觀察、文本搜集、網(wǎng)絡(luò)志以及半結(jié)構(gòu)式訪談的方式形成不同形式的數(shù)據(jù)，采取主題分析、語義波分析等多種方法對所搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析，對教師課堂話語實(shí)踐與信念的特征、發(fā)展、變化、互動以及影響因素進(jìn)行了深度探索。本研究深度描述了教師課堂話語的特征，揭示了指導(dǎo)其課堂話語設(shè)計(jì)并最終形成其課堂話語實(shí)踐的教師課堂話語信念及其背后的影響因素。

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