回到元點葉瀾教育思想的行上之維

定　價：￥65.00

作　者：	孫元濤，劉良華
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	"生命實踐"教育學研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787107365294	出版時間：	2022-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	270	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　葉瀾，中國當代著名教育家，華東師范大學終身教授、基礎教育改革與發(fā)展研究所名譽所長?！　啊嵺`’教育學研究叢書”是首套論述和闡發(fā)創(chuàng)生于中國本土的教育學派——“生命·實踐”教育學派創(chuàng)始人葉瀾教育思想的大型叢書，重在探討葉瀾如何以中國社會轉(zhuǎn)型時期的變革與發(fā)展為背景，以“新基礎教育”的實踐探索與理論研究為基礎，以“創(chuàng)造和重建適應當代中國教育需要的本土化教育學體系”為目標，關注人的生命發(fā)展，重視實踐在教育研究中的價值，創(chuàng)建具有中國立場、中國傳統(tǒng)、中國風格的“生命·實踐”教育學派的過程，尤其關注她建構(gòu)的“生命·實踐”教育學思想體系及其對中國教育學的獨特貢獻?！痘氐皆c：葉瀾教育思想的形上之維》是叢書的第2卷，從教育學科元研究、教育研究方法論、教育研究方法論在學校變革研究中的滲透與運用三個維度探討了葉瀾教育恩想中“元”層面的相關思想，以幫助讀者更好地從方法論層面透視葉瀾教育思想的內(nèi)在邏輯。

作者簡介

　　王枬，廣西師范大學教授、博士生導師，廣西師范大學原黨委書記。教育學博士。主要從事教育原理和教師發(fā)展研究。發(fā)表學術(shù)論文百余篇，主持或參加國家社科基金及全國教育科學規(guī)劃課題10余項，榮獲國家及省部級教育科研獎勵20余項。李政濤，華東師范大學教授、博士生導師。主要從事教育基本理論、教育人類學、“生命·實踐”教育學的教學和研究?，F(xiàn)任中國教育學會教育學分會副理事長、全國教育基本理論學術(shù)委員會主任委員，華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長。

圖書目錄

導論
一、同到元點
（一）回到元點的“自我意識”
（二）葉瀾教育思想的“形上之維”
（三）葉瀾教育思想及其方法論的基因與命脈
二、葉瀾教育研究方法論的孕育與發(fā)展
（一）葉瀾教育研究方法論的孕育
（二）葉瀾教育研究方法論的誕生
（三）葉瀾教育研究方法論的發(fā)展
上篇教育學元研究
第一章教育科學自我意識的覺醒
一、學科“自我意識”的內(nèi)涵與維度
（一）基于學科史維度的反思
（二）基于教育學科現(xiàn)狀的反思
二、教育學者的學術(shù)自覺與學科自信
（一）學術(shù)自覺
（二）學科自信
三、教育學發(fā)展“世紀問題”的再思考
（一）百年教育學科史發(fā)展階段的新認識
第二章學科獨立性問題再認識
一、關于否定教育學獨立性觀點的反思
（一）對否定學科獨立性論據(jù)的剖析
（二）對“否方”貢獻與觀點的辨析
二、學科立場的尋問
（一）學科立場的內(nèi)涵與特征
（二）為什么學科立場問題變得日益迫切
（三）重建當代中國教育學的學科立場
三、提升教育研究原刨性
（一）教育研究原創(chuàng)性的內(nèi)涵
（二）中國教育研究原創(chuàng)性的失落與回歸
第三章學派意識與“生命·實踐”教育學的創(chuàng)建
一、學派的內(nèi)涵與特征
二、學派宣言
三、學派內(nèi)邏輯的闡發(fā)與內(nèi)理論的建構(gòu)
（一）“生命·實踐”的雙螺旋
（二）學派信條
中篇教育研究方法論
第四章教育研究的“方法論問題”
一、南斯拉夫教育見聞
（一）南斯拉夫的課堂討論
（二）南斯拉夫的美育特色
（三）南斯拉夫的基礎學校與學制
……
第五章 “教育概論”的方法論思考
第六章 “教育研究方法”與方法論
第七章 “教育研究方法論”的誕生
下篇學校變革的方法論
第八章理解學校變革
第九章在學校變革研究中創(chuàng)生新的變革理論
參考文獻
后記